Atıf Sayısı
17
Görüntüleme
156
İndirme
76
Bu araştırmanın genel amacı, öğretmen adaylarının benimsedikleri eğitim inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini sınıf öğretmenliği, fen bilgisi öğretmenliği ve pedagojik formasyon programlarında öğrenim gören 303 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri Yılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011) tarafından geliştirilen Eğitim İnançları Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının en çok benimsedikleri eğitim inancının varoluşçuluk, en az benimsedikleri eğitim inancının ise esasicilik olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının eğitim inancı puanları arasında cinsiyetlerine, öğrenim gördükleri program ve anne-babalarının tutum tiplerine göre anlamlı fark bulunmazken, ilerlemecilik eğitim inancı puanları arasında öğrenci merkezli yaklaşımı benimseyenler lehine, esasicilik eğitim inancı puanları arasında öğretmen merkezli yaklaşımı benimseyenler lehine anlamlı farkların olduğu, ayrıca ilerlemecilik ve esasicilik eğitim inancı puanları arasında konu odaklı dersleri uygun görenler lehine anlamlı fark olduğu belirlenmiştir.
The general purpose of this research is to study the educational beliefs that teachers candidates adopt in terms of various variables. The examples of the study are made up of 303 teachers candidates who study in class teaching, science knowledge teaching and pedagogical formation programs. The research data has been collected with the Education Faith Scale developed by Yılmaz, Altınkurt and Multiplity (2011). The study found that the teachers’ beliefs that they accept are very important, and that the beliefs that they accept are very important. There is no meaningful difference between the educational beliefs of the teachers candidates according to their gender, the program they study and the kind of attitude of their parents, and there is no meaningful difference between the beliefs of progressive education in favor of those who adopt a student-centered approach, the beliefs of basic education in favor of those who adopt a teacher-centered approach, and the beliefs of progressive education in favor of those who consider the subject-centered courses appropriate.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
