Özet:

Öğretmenlik mesleğinin en temel unsurlarından birisi öğretmenlerin öncelikle öğrencileriyle olumlu iletişim kurup, örnek davranışlar göstererek tüm çocukların sosyalleşebilmelerini sağlamak ve tüm öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştırmaktır. Sınıf öğretmenlerinin duygu davranış problemi olan çocukların olduğu sınıflarda sorunların aşılması noktasında gösterdikleri çabalar öğretmenlik mesleğinin gereklerini ne düzeyde yerine getirebildiklerinin anlaşılması bakımından önemlidir. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin davranış sorunları olan öğrencileri nasıl tanımladıkları ve bu öğrencilerin gereksinimlerini karşılamak için ne tür eğitimsel hizmetler sunduklarını ortaya koymaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desenin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu Muğla ilinden 11 ve Adana ilinden 10 olmak üzere toplam 21 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veriler ‘içerik analizi ve betimsel analiz tekniği’ ile çözümlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin duygu davranış sorunları olan çocuklara yönelik yaptıkları uygulamaların niteliği ve etkililiğinin değerlendirildiği bu araştırmada bulgular ‘duygu davranış bozukluğu olan öğrencileri fark etme, akademik becerileri geliştirme, davranış kontrolü ve sınıf yönetimi sağlama ve işbirliği geliştirme’ olmak üzere dört temada değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: