Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
70
İndirme
25
Bu çalışmanın amacı, 2007 ve 2018 Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programlarının karşılaştırmalı analizini ortaya koymaktır. Bu amaç çerçevesinde; 2007 ve 2018 Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programlarının Meslek Bilgisi, Genel Kültür ve Alan Eğitimi derslerinin varlık durumlarının ve teori, uygulama saatleri ile kredilerinin nasıl değişim gösterdiği incelenmiştir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri, 2007 ve 2018 Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programlarından elde edilmiştir. Verilerin analizinde, doküman analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma sonucuna göre Meslek Bilgisi, Genel Kültür ve Alan Eğitimi derslerinin varlık durumlarına bakıldığında; 2007 Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programına göre 2018 Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programında Meslek Bilgisi ders sayısının arttığı, Genel Kültür ve Alan Eğitimi ders sayısının azaldığı tespit edilmiştir. Meslek Bilgisi, Genel Kültür ve Alan Eğitimi derslerinin teori, uygulama saatleri ile kredilerine bakıldığında ise Meslek Bilgisi derslerinin teori saatinin arttığı, uygulama saatinin azaldığı ve kredisinin arttığı; Genel Kültür derslerinin teori, uygulama saatleri ve kredisinin azaldığı; Alan Eğitimi derslerinin teori saatinin arttığı, uygulama saatinin tamamen kaldırıldığı ve kredisinin azaldığı tespit edilmiştir. Genel olarak sonuçlar değerlendirildiğinde ise 2018 Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programında toplam ders sayısının arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Özellikle derslerin uygulama saatinde yapılan azalma dikkat çeken bir sonuçtur. Araştırmadan elde edilen sonuçlar alanyazınla tartışılmış ve sonuçlar doğrultusunda önerilere sunulmuştur.
The aim of this study is to reveal a comparative analysis of the 2007 and 2018 Pre-School Teaching Bachelor Programs. In the framework of this objective; the existence and the theory of professional knowledge, general culture and field education courses of the 2007 and 2018 Pre-School Teaching Bachelor Programs, It has been studied how the application hours and how their loans showed change. In the research, the screening model was used. The research data is obtained from the 2007 and 2018 Pre-School Teaching Bachelor Programs. In the analysis of the data, the method of document analysis was used. According to the research, considering the existence of vocational knowledge, general culture and field education courses; according to the 2007 Pre-School Teaching Bachelor Program 2018 Pre-School Teaching Bachelor Program, the number of vocational knowledge courses has increased, the number of vocational knowledge and field education courses has decreased. The theory of occupational knowledge, general culture and field education courses, the time of application and credit, the time of the theory of occupational knowledge courses, the time of application, the time of application, the time of credit, the time of the theory, the time of application and the credit of the general culture courses, the time of the theory of the field education courses, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, the time of application, and the time of application. In general, when the results were evaluated, the result was achieved that the total number of courses in the 2018 Pre-School Teacher's Bachelor's Program increased. This is
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
