Öz: İYEP ilkokulların 3. sınıflarına devam eden, önceki eğitim - öğretim yılları içinde çeşitli nedenlerle Türkçe ve matematik dersi öğretim programlarındaki öğrenme alanlarında yer alan ve bu program kapsamında belirlenen kazanımları yeterli düzeyde edinemeyen öğrencilerin bu alanlardaki eksik öğrenmelerinin giderilmesini, psiko-sosyal alanda da desteklenmesini amaçlayan bir tedbir programıdır. Bu çalışmada 2018-2019 öğretim yılında ilk kez uygulanan İYEP programı kapsamında özellikli olarak matematik derslerinin değerlendirilmesi amaçlanmış ve İYEP kapsamında matematik derslerini yürüten sınıf öğretmenlerinin İYEP matematik dersi ve sürecine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırma 2018- 2019 bahar döneminin sonunda gerçekleştirilmiş olup katılımcılar Kırık- kale ili merkez ve ilçelerindeki ilkokullarda görev yapan 86 sınıf öğretmenidir. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen açık uçlu yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre sınıf öğretmenleri İYEP matematik kazanımlarını ve etkinlik kitabını yeterli ve kap- samlı olarak değerlendirmiş fakat matematik dersleri için ayrılan süreyi yetersiz bulmuştur. Sınıf öğretmenlerinin İYEP’i genel olarak benimsediği ve verimli bulduğu belirtilebilir.
Source: GYEP is a measurement program that continues to the 3rd class of primary schools, which is involved in the learning fields in the Turkish and Mathematical lessons teaching programs for a variety of reasons during the previous educational years and which is aimed at removing the lack of learning in these fields of students who are unable to obtain the achievements determined within this program at a sufficient level, and to support them in the psychosocial field. This study was aimed at the evaluation of mathematical courses specifically within the framework of the 2018-2019 academic year’s first implemented IYEP program and examined the views of class teachers conducting mathematical courses within the framework of IYEP on IYEP mathematical courses and process. The research was carried out at the end of the 2018-2019 spring period and the participants are 86 class teachers who work in the primary schools in the district and district. The research data was collected with an open-end semi-configured interview form developed by the researchers. According to the results of the study, classmates assessed the achievements of mathematics and the activity book as sufficient and accurate but found the time spent for mathematics lessons insufficient. It can be stated that class teachers generally accept and find it efficient.
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|