Araştırma ile çocukları devlet ve özel okullarındaki okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden ebeveynlerin, okul öncesi eğitim ve bu eğitimi veren kurumlara yönelik görüşleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Betimsel bir nitelik taşıyan araştırmanın evrenini Bolu il merkezindeki özel ve devlet ilköğretim okulları bünyesinde bulunan okul öncesi eğitim kurumlarına çocukları devam eden 91 ebeveyn oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Bu formda çocuk ve aile hakkındaki genel bilgilerin yanı sıra, ebeveynlerin okul öncesi eğitim ve bu kurumlara yönelik görüşleri sorulmaktadır. Araştırmada elde edilen sonuçlardan bazıları şöyledir; okul öncesi eğitim kurumlarının en önemli görevleri çocukları ilkokula hazırlamak, özbakım becerilerini kazandırmak ve onlara paylaşma ve işbirliği gibi sosyal davranışları öğretmektir, bu kurumlar hakkında araştırma yapma nedenleri olarak uygulanan eğitim programları ve öğretmen araştırmaları ilk sırada yer almaktadır. Okulda uygulanan program hakkında bilgi sahibi olma nedenleri olarak, okulda uygulanan programın evde pekiştirilmesi ve öğretmenlerle işbirliğinin sağlanması ilk sıradadır.
with research, the parents who continue to preschool educational institutions in state and private schools have been studied before school education and opinions on institutions that give this education were studied to be determined by the plenty of research that carries a self-qualified qualification in the province center of plenty of research, which provides children in the preschool educational institutions within 91 parents, as a data collection tool, “seeking form” was used in this form, the general information about children and family, as well as parents are asked about the opinions of preschool education and such institutions, and some of the teachers who are studying in the primary education practices in the primary education and teaching of the primary education
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|