Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
62
İndirme
22
Bu araştırmanın amacı, fen bilimleri dersinde öğrencilerin sahip olduğu kavram yanılgılarını belirleme ve gidermeye yönelik sınıf öğretmenlerini değerlendirmektir. Bu araştırma, Balıkesir Bandırma ilçesinde, 2019-2020 eğitim öğretim yılında uygun örneklem yöntemiyle belirlenmiş 14 sınıf öğretmeninin (339 dördüncü sınıf öğrencisi üzerinde) katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan özel durum çalışmasına göre tasarlanmıştır. Bu araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ve ses kayıtlarının çözümlenmesiyle elde edilmiştir. Görüşme formundan elde edilen verilerin analiz edilmesinde betimsel analiz yöntemi ve Kendall Tau Korelâsyon Katsayısı Testi kullanılmıştır. Bu araştırmanın sonucunda; öğrencilerin hacim- kütle, sıcaklık-ısı, erime-donma, net kütle-brüt kütle, dara-net kütle, erime-çözünme, litre-kg kavramları arasında öğrencilerin kavram yanılgılarına sahip olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin mesleki deneyim yılları ile kavram yanılgısı tespit etme ve giderme sayıları arasında orta düzeyde negatif yönlü anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında sınıf öğretmenlerinin kavram yanılgılarının tespitinde ve giderilmesinde geleneksel ve alternatif öğretim yöntem ve tekniklerini birlikte kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerine kavram yanılgılarının tespit edilmesi ve giderilmesi konusunda hizmet içi eğitim verilmesi önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Kavram yanılgısı, sınıf öğretmenliği, ilkokul
The purpose of this research is to evaluate class teachers aimed at identifying and fixing the conceptual errors that students have in the course of science. This research was carried out with the participation of 14 class teachers (over 339 fourth-class students) identified by the appropriate sample method in the 2019-2020 educational year. This research is designed on the basis of the special state study, which is one of the quality research methods. In this study, the data was obtained by the analysis of the semi-configured conversation forms and audio recordings developed by the researchers. The analysis of the data obtained from the interview form used the visual analysis method and the Kendall Tau Correlation Score Test. The study found that students had conceptual errors between the concepts of volume-mass, temperature-heat, erosion-drying, net mass-brut mass, dar-net mass, erosion-solving, litre-kg. It has been found that there is a mean-level negative meaningful relationship between teachers’ years of professional experience and the numbers of detection and correction of conceptual errors. In addition, the conclusion was achieved that classmates used traditional and alternative teaching methods and techniques together in the detection and elimination of conceptual errors. Teachers are advised to be taught in service on the detection and correction of conceptual errors. Keywords: concept error, class teaching, primary school
Alan : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
