Bu çalışmanın amacı, ders kitaplarının nitelik sorunları ve yardımcı kitap kullanımı hakkında öğretmenlerin düşüncelerini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubu farklı branşlarda ve düzeylerdeki okullarda görev yapmakta olan 8 öğretmenden meydana gelmektedir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılarak yapılmıştır. Veriler araştırmacıların hazırladığı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemine uygun olarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre çalışmaya katılan öğretmenlerin büyük çoğunluğu ders kitaplarının bazı nitelik sorunları olduğunu dile getirmişlerdir. Ayrıca öğretmenler ders kitaplarının soru çeşidi ve sayısı bakımından yetersiz olduklarını; bundan dolayı yardımcı kaynaklara ihtiyaç duyduklarını belirtmişlerdir. Çalışmaya katılan öğretmenler ders kitaplarının niteliğinin arttırılması için öğrencinin aktif olacağı etkinlikler arttırılmalı, konu anlatımı açık ve anlaşılır olmalı, soru sayısı arttırılmalı, kitaplar müfredata uygun olarak yazılmalı, kitaplar alanında uzman kişiler tarafından hazırlanmalı ve kitaplar sınav sistemine ve öğrenci düzeyine uygun olmalı şeklinde birtakım önerilerde bulunmuşlardır. Araştırmacılar ders kitaplarının öğretmen ve öğrencilerin başka kaynaklara ihtiyaç duymalarını önleyecek şekilde donanımlı hale getirilmesi gerektiği sonucuna ulaşmışlardır.
The aim of this study is to reveal teachers' thoughts about the quality issues of the curriculum books and the use of a helpful book. The study’s work group consists of 8 teachers working in different branches and schools at different levels. The work was done using the research patterns. The data was collected using the semi-configured interview form prepared by the researchers. The data obtained was analyzed according to the visual analysis method. According to the research findings, the vast majority of teachers who participated in the study said that the lesson books had some quality problems. The teachers also pointed out that teaching books are insufficient in terms of the variety and number of questions; therefore they need help resources. The teachers who participate in the study have made a series of recommendations in the form of activities that the student will be active to improve the quality of the lesson books, the subject narrative should be clear and understandable, the number of questions should be increased, the books should be written according to the programming, the books should be prepared by specialists in the field and the books should be in accordance with the exam system and the student level. The researchers have concluded that the curricula should be equipped in such a way that teachers and students do not need other resources.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|