Atıf Sayısı
26
Görüntüleme
42
İndirme
12
Bu araştırmanın amacı okul öncesi dönemde çocukları olan ebeveynlerin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda ebeveynlerin teknoloji kullanımına dair görüşleri cinsiyet, yaş, ilçe, öğrenim durumu, çocuk sayısı, gelir düzeyi ve teknoloji kullanım sıklığı değişkenlerine göre değerlendirilmiştir. Araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul’da okul öncesi dönemde çocukları olan ebeveynler oluşturmaktadır. Ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak yapılan araştırmanın örneklemini 350’si Esenler, 350’si Küçükçekmece olmak üzere toplamda 700 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Okul Öncesi Çağındaki Çocukların Teknoloji Kullanımı Hakkında Ebeveyn Görüşleri Ölçeği” kullanılmıştır. Ebeveynler aracılığıyla elde edilen veriler üzerinden geçerlik ve güvenirliğe kanıt sağlaması amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi ve Cronbach’s Alpha güvenirlik analizleri yapılmıştır. İkinci bir aşama olarak katılımcılardan elde edilen verilerin normalliği Kolmogorov-Smirnov testi aracılığıyla hesaplanmıştır. Alt problemleri yanıtlamak için veriler üzerinde Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis-H testleri yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ortaya çıkan yedi faktör sahip oldukları içeriklerine göre isimlendirilmiştir. Buna göre faktör isimleri “teknoloji kullanımında ebeveyn kontrolü, teknolojinin pedagojik yönü, teknolojinin faydaları, teknoloji kullanma yeterliği, teknolojinin zararları, öneriler ve teknoloji kullanımının sosyal etkisi” şeklindedir. Analizler sonucunda annelerin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin yaş, ilçe ve teknoloji kullanım sıklığına göre anlamlı olarak farklılaştığı görülürken öğrenim durumu, çocuk sayısı ve gelir düzeyine göre anlamlı olarak farklılaşmadığı ortaya çıkmıştır. Babaların teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin ise sadece ilçe değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Son olarak ebeveyn görüşleri alt boyutlara göre değerlendirildiğinde teknolojinin pedagojik yönü ve teknolojinin faydaları boyutlarının babaların lehine, teknolojinin zararları alt boyutunun da annelerin lehine farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
The aim of this study is to study the views of parents with their children in the pre-school period on the use of technology. For this purpose, parents’ opinions on the use of technology have been evaluated by gender, age, district, educational status, children’s number, income level and technology use frequency variables. The research has used the relative scanning method from the scanning models. The universe of research is formed by parents with children in the pre-school period in Istanbul. The sample of the study used the measurement sample method is made by 350 Esenler, 350 Small Chicken, and a total of 700 parents. The study used the data collection tool "The scale of parents' opinions about the use of technology in pre-school children". In order to prove validity and reliability through the data obtained through the parents, Opening Factor Analysis and Cronbach's Alpha reliability analyses have been carried out. The normality of the data obtained from the participants as a second stage was calculated through the Kolmogorov-Smirnov test. The data were tested by Mann Whitney-U and Kruskal Wallis-H to respond to the subproblems. The analysis of the seven factors is based on the contents they have. According to this, the names of the factors are: "parent control in the use of technology, the pedagogical aspect of technology, the benefits of technology, the ability to use technology, the harm of technology, the recommendations and the social impact of the use of technology." Analysis showed that the views of mothers on the use of technology vary significantly according to age, district and frequency of use of technology, while the state of learning, the number of children and the level of income did not vary significantly. The opinions of the fathers about the use of technology have been found to be significantly different only according to the district variable. Finally, when the parents’ opinions are assessed by subdimensions; the pedagogical aspect of technology and the benefits of technology are found that the dimensions are different to the benefit of the fathers, the damage of the technology is also different to the benefit of the mothers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
