Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
27
İndirme
9
Bu araştırmanın amacı; sekizinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri, okuduğunu anlama düzeyleri ve okumaya ilişkin tutumları hakkında Türkçe öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemi kullanılan araştırmada, durum çalışması modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı Sivas ili Merkez ilçesinde yer alan 25 farklı ortaokulda görev yapan toplam 27 Türkçe öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. İki bölümden oluşan görüşme formunun birinci bölümünde öğretmenlerin kişisel bilgilerini (cinsiyet, mesleki kıdem ve mezun olunan fakülte, mezun olunan bölüm, eğitim durumu) belirlemeye yönelik maddeler, ikinci bölümünde öğretmenlerin sekizinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerine, okuduğunu anlama düzeylerine, okumaya ilişkin tutumlarına, eleştirel düşünme eğilimleri ile okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişkiye, eleştirel düşünme eğilimleri ile okumaya ilişkin tutumları arasındaki ilişkiye; öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerini, okuduğunu anlama düzeylerini ve okumaya ilişkin tutumlarını olumlu yönde geliştirmek için öğretmenler, veliler ve öğrenciler tarafından yapılması gerekenlere ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik 8 açık uçlu soru yer almaktadır. Araştırmada elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin çoğunluğu sekizinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin ve okuduğunu anlama düzeylerinin düşük düzeyde olduğunu, okumaya karşı olumsuz bir tutum içerisinde olduklarını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin tamamı öğrencilerin okuduğunu anlama düzeyleri arttıkça ve okumaya ilişkin olumlu tutum geliştirdikçe eleştirel düşünme eğilimlerinin de arttığını ifade etmişlerdir. Bununla birlikte araştırmada, öğretmenler öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerini, okuduğunu anlama düzeylerini ve okumaya ilişkin tutumlarını olumlu yönde geliştirmek için öğretmenler, veliler ve öğrenciler tarafından yapılması gerekenleri ortaya koymuştur.
The aim of this study is to determine the views of Turkish teachers on the critical thinking trends of eighth class students, their level of understanding of what they read and their attitudes towards reading. In the research used by the quality research method, the case study model was preferred. The study’s work group consists of a total of 27 Turkish teachers working in 25 different high schools located in the 2018-2019 educational year of Sivas or Central district. In the study, the data was collected with a semi-configured interview form prepared by the researcher. In the first part of the interview form, which consists of two sections, the matters aimed at determining the personal information of teachers (gender, professional age and graduate faculty, graduate department, educational status), in the second part, the teachers will be able to identify the critical thinking trends of eighth class students, the level of understanding what they read, the attitudes to read, the critical thinking trends and the level of understanding what they read, the relationship between the critical thinking trends and the attitudes to read, the critical thinking trends and the attitudes to read, the critical thinking trends, the critical thinking trends, the critical thinking trends, the critical thinking trends, the critical thinking trends, the critical thinking trends, the critical thinking trends and the attitudes to read. The data obtained in the research was analyzed by the method of content analysis. The study found that the majority of teachers have a critical thinking tendency of eighth class students and a low level of understanding that they read and a negative attitude to read. The teachers all expressed that the levels of understanding that students read increased and the positive attitude towards reading developed, the critical thinking tendencies also increased. However, in the research, teachers have revealed what teachers, guardians and students need to do to improve students’ critical thinking tendencies, their level of understanding what they read and their attitudes towards reading in a positive direction.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
