Atıf Sayısı
11
Görüntüleme
60
İndirme
21
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının okuma motivasyonları, üst bilişsel okuma stratejileri ve kitap okuma alışkanlıklarına ilişkin tutumlarını incelemektir. Veriler 2016-2017 akademik yılı bahar döneminde Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde öğrenim görmekte olan 217 öğrenciden toplanmıştır. Araştırmanın deseni ilişkisel tarama modelidir. Veri toplama aracı olarak yetişkin okuma motivasyon ölçeği, üst bilişsel okuma stratejileri ölçeği ve kitap okuma alışkanlığına ilişkin tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve kestirimsel istatistiksel yöntemler kullanılmış olup veri analizinde bilgisayar ortamında istatistiksel paket programından yararlanılmıştır. Üst bilişsel okuma stratejileri, okuma motivasyonları ve kitap okuma alışkanlıklarına ilişkin tutum düzeylerini belirlemek için ortalama ve standart sapma değerleri, aralarındaki ilişkinin test edilebilmesi için Pearson korelasyon analizi yöntemi, bunların öğrencilerin demografik özelliklerine göre farklılıklarının belirlenmesinde ise bağımsız örneklem t testi ve ANOVA kullanılmıştır. Sınıf öğretmeni adayları üst bilişsel okuma stratejilerini sık sık kullanmakta olup; onların okuma motivasyonları ve okuma alışkanlıklarına ilişkin tutumları yüksek düzeydedir. Sınıf öğretmeni adaylarının üst bilişsel okuma stratejileri, okuma motivasyonları ve kitap okuma alışkanlıkları arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler vardır.
The objective of this study is to study class teacher candidates’ reading motivations, top cognitive reading strategies and attitudes towards the reading habits. The data was collected from 217 students who are studying in the Class Teaching Department of the Afyon Kocatepe University School of Education during the spring period of the 2016-2017 academic year. The model of the research is a relative scan model. The data collection tool has been used for adult reading motivation scale, the scale of top cognitive reading strategies, and the scale of attitude to the reading habit. In the analysis of data, visual and short statistical methods have been used and data analysis has been used by the statistical package program in the computer environment. The Pearson Correlation Analysis Method is used to determine the highest cognitive reading strategies, reading motivations and attitude levels to read books, the average and standard deviation values to test the relationship between them, and the independent sampling t test and ANOVA to determine their differences according to the demographic characteristics of the students. Class teacher candidates frequently use top cognitive reading strategies; their reading motivations and attitudes towards reading habits are high. Class teacher candidates have positive and meaningful relationships between top cognitive reading strategies, reading motivations and book reading habits.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
