Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
102
İndirme
48
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimleri ile problem çözme becerilerine yönelik algıları arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir ve Van ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 350 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Ortaokul Öğrencileri İçin Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği” ve “Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı ve basamaklı regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algılarının orta düzeyde, problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimlerinin ise yüksek düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algılarında cinsiyete göre anlamlı fark bulunmazken; kız öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimlerinin erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algılarının ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimlerinin sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ayrıca, ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algıları ile problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimleri arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu, ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme eğilimlerinin öğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algılarındaki varyansın %28.9’unu açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this research is to reveal the relationship between high school students' reflective thinking tendencies towards problem-solving and perceptions towards problem-solving skills. The research is in the relative scan model and has been carried out with 350 students who are studying at a high school affiliated with the Ministry of National Education in the province of Van. The research has used the data collection tool as "The scale of perception towards problem-solving skills for high school students" and "The scale of reflective thinking skills towards problem-solving". In the analysis of the data, the visual statistics, the t test, ANOVA, Pearson Collapse Moments Correlation Score and scale regression analysis were used. The study found that high school students’ perception of problem-solving skills is on a medium level, while their reflective thinking tendencies to problem-solving are high. While high school students’ perceptions of problem-solving skills have no significant differences by gender, the conclusion has been that girls’ reflecting thinking tendencies towards problem-solving are higher than male students. It has been determined that high school students' perceptions of problem-solving skills and reflecting thinking tendencies towards problem-solving do not show significant differences according to class level. In addition, the conclusion was that there was a middle-level, positive and meaningful relationship between the perceptions of high school students of problem-solving skills and the reflective thinking tendencies to problem-solving skills, and that the reflective thinking tendencies to problem-solving skills of high school students revealed a variation of 28.9% in their perceptions of problem-solving skills.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
