Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
148
İndirme
24
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi ve ilköğretim birinci kademede görev yapan sınıf öğretmenlerin disiplinlerarası yaklaşım hakkındaki görüşlerinin ortaya koyulmasıdır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden betimsel tarama (survey) deseni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini 2019-2020 akademik yılında, Türkiye’nin orta ölçekli bir ilinde, farklı okullarda okul öncesi ve ilköğretim birinci kademede görev yapan 14 öğretmeni (7 okul öncesi, 7 sınıf öğretmeni) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri öğretmenler ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin disiplinlerarası yaklaşımı tanımlama konusunda okul öncesi öğretmenlerine göre daha iyi durumda oldukları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin konuları çoğunlukla Türkçe, Müzik, Fen Bilimleri, Matematik ve Görsel Sanatlar ile ilişkilendirdikleri tespit edilmiştir. Disiplinlerarası yaklaşımı kullanmak için ders saatlerinin, öğrenci seviyelerinin, okul imkanlarının ve zümreleri arasındaki iletişimin / etkileşimin yeterliliği konusundaki görüşlerin branşlara göre farklılaştığı ortaya koyulmuştur. Öğretmenlerin disiplinlerarası yaklaşımı sınıflarında kullanmaları açısından hizmetiçi eğitimlerle desteklenmeleri önerilmiştir.
The aim of this study is to present the views of class teachers who work in the first stage of pre-school and primary education on the interdisciplinary approach. The research has been carried out with the image scan (survey) pattern of quality research. The sample of the study consists of 14 teachers working in the first stage of pre-school and primary education in a medium-scale province of Turkey in the 2019-2020 academic year (7 pre-school, 7 class teachers). The data of the study was collected through semi-configured conversations with teachers. The semi-configured conversation form created by researchers was used as a data collection tool. In the analysis of data, the content analysis method was used. Research finds that classmates are better in the identification of interdisciplinary approach than their pre-school teachers. Teachers’ subjects have mostly been found to be linked to Turkish, Music, Science, Mathematics and Visual Arts. To use interdisciplinary approach, it has been revealed that class hours, students' levels, school facilities and gems' views on the ability to communicate / interact are different according to branches. It is recommended that teachers use interdisciplinary approach in their classes with service training.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
