Bu çalışmanın amacı, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) video modüllerinin Fen Bilimleri dersinde kullanımına ilişkin sekizinci sınıf öğrencilerinin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ile yürütülmüştür. Çalışmanın katılımcılarını 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Van’ın Tuşba ilçesinde bulunan bir ortaokulda sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri beş sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Mülakatlar, ülkemizi etkisi altına alan Covid-19 salgını sebebiyle ZOOM programı üzerinden çevrim içi olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmada elde edilen veriler, betimsel ve içerik analiz ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonuçları incelendiğinde sekizinci sınıf öğrencileri EBA video modüllerinin faydalarını, birden fazla duyu organına hitap etme, konuları eğlenceli olarak öğrenmeyi sağlama, konuları pekiştirmeye yardımcı olma, konuları açık ve net olarak ele alma şeklinde belirtmişlerdir. Bunun aksine öğrenciler, konuların yüzeysel olarak ele alınmış olmasını, derse odaklanmayı zorlaştırdığını, videoların kısa ve zihinsel yorgunluğa sebep olduğunu, EBA video modüllerinin sınırlılıkları olarak ifade etmişlerdir. Ayrıca öğrenciler EBA video modüllerinin okulda kullanımı sırasında aksaklıklar yaşandığını, bu nedenle evde bireysel hızları doğrultusunda video modüllerinden faydalanmalarının daha verimli olacağını belirtmişlerdir. EBA video modüllerinin Fen Bilimleri dersi için öneminin daha iyi anlaşılması için, farklı öğretim kademesindeki öğrenciler ile yürütülmesi önerilmektedir.
The aim of this study is to reveal the opinions of eighth-class students about the use of the video modules in the Science Course of the Education Information Network (EBA). This study was carried out by quality research patterns. The participants of the study are 10 students who are studying in the eighth class in a secondary school located in the province of Tuşba in the 2020-2021 educational year. The data of the study was collected in a semi-configured interview form consisting of five questions. The interviews were conducted online through the ZOOM program due to the Covid-19 epidemic that affects our country. The data obtained in the study is analyzed by visual and content analysis. When the results of the study were examined, eighth class students pointed out the benefits of EBA video modules in the form of addressing multiple sensory organs, providing themes to learn fun, helping them to strengthen, addressing themes clearly and clearly. On the contrary, students expressed that the topics were superficially addressed, it made it difficult to focus on the lesson, that the videos caused short and mental fatigue, as the limitations of the EBA video modules. Students also pointed out that the EBA video modules have disadvantages during use in school, so they will be more efficient to take advantage of the video modules in the individual speeds at home. To better understand the importance of the EBA video modules for the Science course, it is recommended to be carried out with students in different teaching stages.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|