Görüntüleme
77
İndirme
12
Bu araştırmada; 2006-2007 akademik yılından 2018-2019 akademik yılına kadar uygulanan sınıf öğretmenliği lisans öğretim programının işlevselliği, Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, Kars İl Merkezinde görev yapan 32 gönüllü sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi, seçkisiz örnekleme türlerinden basit seçkisiz yöntemi ile saptanmıştır. Bu çalışmanın yöntemi, durum çalışmasıdır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yapılandırılmış “öğretmen görüş formu” kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Öğretmenlerin sorulara verdikleri kısa cevaplar sayılarak frekans analizi yapılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin görüşleri ile ilgili kodlar belirlenmiş ve öğretmenlerin görüşleri, nedenler sütununda belirtilmiştir. Veriler genel olarak incelendiğinde öğretmenler; sınıf öğretmenliği lisans öğretim programında yer alan meslek bilgisi (MB) derslerinin % 91, alan bilgisi (A) derslerinin %53 ve genel kültür (GK) derslerinin ise %16 oranında öğretmenlik mesleğine katkı sağladığını ifade etmişlerdir. 13 sınıf öğretmeni (%41) sınıf öğretmenliği lisans öğretim programında yeni bir derse gerek olmadığını savunmuşlardır. Nitelikli bir eğitim için önerileri sorulduğunda ise, en sık tekrarlanan önerinin % 37 oranında ilkokullardaki fiziki koşulların iyileştirilmesi iken, bunu %29 oranıyla hizmet öncesi eğitimin niteliği takip etmektedir. Araştırmanın neticesinde sınıf öğretmenlerinin; programda yer alan derslerin öğretmenlik mesleğine katkısı olduğu, ancak programda uygulamaya dönük meslek bilgisi derslerine daha çok ağırlık verilmesi, öğretim elemanlarının teorik dersleri gerçek yaşamla ilişkilendirerek işlemesi ve program geliştirme sürecinde öğretmenlerin görüşlerine daha fazla yer verilmesi şeklinde görüş bildirdikleri tespit edilmiştir.
In this study; the functionality of the class teaching bachelor’s teaching program applied from the 2006-2007 academic year to the 2018-2019 academic year is aimed at assessing according to the opinions of class teachers who work within the Ministry of National Education. The research work group consists of 32 volunteer class teachers working at the Kars Provincial Center. The sampling of the study was determined by a simple non-selective method of non-selective sampling types. The method of this work is the work of the situation. The study used a "Teacher Vision Form" structured as a data collection tool. The data obtained from the study has been analyzed. Frequency analysis is done by counting the short answers that teachers give to questions. Also, the codes related to the opinions of teachers are determined and the opinions of teachers are indicated in the column of reasons. When the data are examined in general, teachers have stated that 91% of the professional knowledge (MB) courses included in the class teaching bachelor’s curriculum, 53% of the field knowledge (A) courses and 16% of the general culture (GK) courses contribute to the teaching profession. 13 class teachers (41%) have argued that a new lesson is not required in the class teaching bachelor's curriculum. When recommendations for qualified education are asked, the most frequently repeated recommendation is improving physical conditions in primary schools by 37%, while the nature of pre-service education by 29%. According to the study, class teachers have found that the courses included in the program contribute to the teaching profession, but more emphasis is given to the courses of professional knowledge to the application in the program, the teachers process theoretical courses by linking to real life and the teachers are given more place to their opinions in the process of program development.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
