Abstract:

The general purpose of this research is to study students studying in the Education Applied Schools according to the various variables of the Individual Education Programs (BEP). These reviews are limited to the BEPs of the Communication and Social Skills course with the Independent Life Skills course. According to this general objective, Special Education Applied School is studied with the 40 BEP document analysis method prepared for students who continue to study. The data in the reviewed BEPs are displayed in the form of tables and these findings are interpreted in the light of the findings. According to the findings of the study, the preparation of the BEP has determined that the individual has no information about many areas, such as performance status, purposes, standards, methods and technical use, problem behavior description, or has gone to very different practices. In addition, some of the teachers have found that they did not fill the BEPs according to the field or missed them. As a result, the teachers found that there was no practical unity in preparing BEP, there was a lack of information about creating BEP content.

Keywords:

Abstract:

Bu araştırmanın genel amacı; Eğitim Uygulama Okullarında öğrenim gören öğrencilerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarının (BEP) çeşitli değişkenlere göre incelenmesi olarak belirlenmiştir. Bu incelemeler Bağımsız Yaşam Becerileri dersi ile İletişim ve Sosyal Beceriler dersi BEP’leri ile sınırlı tutulmuştur. Bu genel amaç doğrultusunda Özel Eğitim Uygulama Okuluna devam eden öğrenciler için hazırlanmış 40 BEP doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir. İncelenen BEP’ler deki veriler tablolar şeklinde gösterilmiş ve bu bulgular ışığında yorumlanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre BEP’ hazırlanırken bireyin performans durumu, amaçlar, ölçüt, yöntem ve teknik kullanımı, problem davranışların betimlenmesi gibi birçok alanla ilgili bilgi bulunmadığı ya da birbirinden çok farklı uygulamalara gidildiği belirlenmiştir. Bunun yanında öğretmenlerin bazılarının BEP’leri alan yazına göre doldurmadıkları veya eksik doldurdukları bulgularına ulaşılmıştır. Sonuç olarak öğretmenler arasında BEP hazırlama konusunda uygulama birliğinin olmadığı, BEP içeriğini oluşturmak ilgili bilgi eksiklerinin olduğu saptanmıştır.