Görüntüleme
11
Araştırma, öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin algı düzeyleri ile saygınlıklarını yitirme kaygıları arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma deseni olarak ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışma da evrenin tamamına ulaşılmaya çalışıldığı için sayım yöntemi kullanılmıştır. Van İli Gevaş İlçesi’nde bulunan kamuya ait ilkokul, ortaokul ve liselerde çalışan 231 öğretmen araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırma verileri Okullarda Örgütsel Adalet Ölçeği ve Saygınlığını Yitirme Kaygısı Ölçeği ile toplanmıştır. Veriler analiz edilirken betimsel istatistikler, Pearson Momentler Çarpımı Korelâsyon Katsayısı, ANOVA testi, t-testi ve Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının orta düzeyin üzerinde olduğu görülmektedir. Ayrıca öğretmenlerin en çok etkileşimsel adalet boyutuna katılım sağladıkları bulgulanmıştır. Öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin görüşleri, cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark göstermiştir. Öğretmenlerin saygınlıklarını yitirme kaygıları da orta düzeyin üzerindedir. Saygınlığını yitirme kaygıları, kıdem ve sendika kaydı değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin algıları ile saygınlıklarını yitirme kaygıları arasında tüm boyutlarda orta düzeyde negatif yönlü ve anlamlı bir ilişki bulgulanmıştır. Örgütsel adalete ilişkin tüm boyutların toplamı, öğretmenlerin saygınlıklarını yitirme kaygıları toplam varyansının yaklaşık % 10’unu açıklamaktadır.
The research aims to identify the relationship between teachers’ level of perception of organizational justice and their worries of losing their reputation. This study, which used the relative scanning model as a research design, also used the calculation method because it was attempted to reach the entire universe. 231 teachers working in public primary, secondary and secondary schools located in the Van Illi Gevaş district were included in the research. The research data has been collected with the scale of organizational justice and the scale of fear of losing its reputation in schools. During the analysis of the data, visual statistics were used, Pearson Moments Collapse Correlation Score, ANOVA Test, T-Test and Multiple Regression Analysis. According to the findings obtained, teachers’ organizational justice perceptions are above the middle level. It is also found that teachers participate in the most interactive dimension of justice. Teachers’ opinions on organizational justice showed a significant difference according to gender variables. The worries of losing the reputation of teachers are also above the middle level. The concerns about losing its reputation differ significantly according to the age and trade union registration variables. A negative and meaningful relationship has been found in all dimensions between teachers’ perceptions of organizational justice and their worries of losing their reputation. The sum of all dimensions related to organizational justice explains about 10% of the total variance of the worries of losing the reputation of teachers.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
