Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
62
İndirme
15
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük öğretiminde, duyuşsal ve bilişsel öğrenme etkinliklerinin, tarihsel empatiye yönelik yansımaları tam olarak ortaya çıkarılamamıştır. Bu durum etkinliklerin potansiyel etkilerinin bilinmemesine neden olabilir. Buna rağmen öğrenme-öğretme sürecinde bu etkinlikler işe koşulmaktadır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük öğretiminde, duyuşsal ve bilişsel öğrenme etkinliklerinin, tarihsel empatiye yansımalarını incelemektir. Araştırma, nitel araştırmanın durum çalışma yaklaşımına dayalı olarak yapılmıştır. Veriler, 2018/2019 eğitim-öğretim yılının, 1.dönemi boyunca toplanmıştır. Bu amaçla ilk olarak, derste kullanılacak duyuşsal ve bilişsel öğrenme etkinlikleri belirlenmiş, ardından araştırmacı gözetiminde, bu etkinliklerle ders işlenmiştir. Sakarya kentinin kırsal bir bölgesindeki bir ortaokulda öğrenim gören 22 öğrenci, ölçüt durum örneklemesine uygun olarak seçilmiştir. Bu bağlamda, derste kullanılacak duyuşsal ve bilişsel öğrenme etkinlikleriyle daha önce karşılaşmayan öğrenciler, araştırmaya dâhil edilmiştir. Veri toplama araçları olarak; alan notları, grup tartışma değerlendirme formu ve tarihsel anlatı formları işe koşulmuştur. Ardından veriler, tümevarımsal olarak analiz edilmiştir. Bu analiz sonucunda; duyuşsal öğrenme etkinliklerinin, sevginin betimlenmesi ve savaş kurgusu; bilişsel öğrenme etkinliklerinin ise, bağlamın tarihselliği bakımından yansımalarının olduğu belirlenmiştir. Buna ek olarak bilişsel öğrenme etkinliklerinin, tarih öğretimi açısından daha yararlı sonuçlar doğurduğu söylenebilir.
by T.C. In the teaching of History and Atatürkçülük, the reflections of sensual and cognitive learning activities towards historical empathy have not been fully revealed. This may cause the potential effects of the activities to be unknown. However, in the course of the learning process, these activities are required to work. In this context, the purpose of the research is T.C. In the teaching of History and Atatürkçülük, it is to study the reflections of sensual and cognitive learning activities, historical empathy. The research was done on the basis of the status study approach of the quality research. The data was collected throughout the 1st period of the 2018/2019 educational year. For this purpose, first, the sensory and cognitive learning activities to be used in the course were determined, then under the supervision of the researcher, the course was processed with these activities. 22 students studying at a secondary school in a rural area of Sakarya city were selected according to the standard status sample. In this context, students who have not previously met with the sensory and cognitive learning activities to be used in the course have been involved in the research. As data collection tools; field notes, group discussion assessment forms and historical narrative forms have been employed. The data was then analyzed. The result of this analysis is determined that sensual learning activities, the imitation of love and the fiction of war; and the cognitive learning activities are reflected in terms of the historic context. In addition, it can be said that cognitive learning activities generate more useful results in terms of history teaching.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
