Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
12
İndirme
7
Bu çalışma öğretmenlerin mesleklerine ilişkin kimlik algıları ve öğretim programı okuryazarlık düzeyleri bazı demografik değişkenler açısından incelemek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma İzmir Karabağlar ilçesinde görev yapmakta olan 310 öğretmenin gönüllü katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Keskin ve Korkmaz (2021) tarafından geliştirilen 38 madde ve 4 alt boyuttan meydana gelen Öğretim Programı Okuryazarlık ölçeği ve Yıldız ve Çetin (2020) tarafından geliştirilen 17 madde ve 5 alt boyuttan oluşan Mesleki Kimlik Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma betimsel tarama modelinde gerçekleştirilmiş, toplanan veriler üzerinde nicel analiz yöntemleri ile incelemeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin mesleki kimlik algıları ile program okuryazarlık düzeyleri arasında pozitif yönlü güçlü bir ilişki bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin program okuryazarlık düzeyleri cinsiyet değişkenine bağlı olarak anlamlı farklılaşma gösterirken branş, mesleki kıdem, öğrenim düzeyi, yaş ve medeni hal değişkenlerine bağlı anlamlı bir farklılaşma olmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin mesleki kimlik algıları ise branş ve cinsiyet değişkenlerine bağlı olarak anlamlı bir şekilde farklılaştığı ve mesleki kıdem, yaş, öğrenim düzeyi ve medeni hal değişkenlerine bağlı anlamlı farklılaşma olmadığı görülmüştür.
This study was carried out with the aim of studying the identity perceptions of teachers' professions and the curriculum literature levels in terms of some demographic variables. The research was carried out with the voluntary participation of 310 teachers working in the district of İzmir Karabağlar. In the study, the data collection tool was developed by Acute and Not Fear (2021) with 38 articles and 4 sub-dimensions of the Teaching Program, and 17 articles and 5 sub-dimensions of the Professional Identity Perception, developed by Star and Hard (2020). The research was carried out in the visual scan model, examinations on the collected data were carried out with quantum analysis methods. The findings obtained from the study have concluded that there is a strong positive link between the teachers' professional identity perceptions and the program literature levels. The study found that teachers who participated in the program showed meaningful differences depending on the gender variable, while there was no meaningful differences depending on the branch, professional age, level of learning, age and civilized state variables. Teachers' professional identity perceptions have been shown to differ significantly depending on branch and gender variables and there is no significant differences depending on professional age, age, level of learning and civilized state variables.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
