Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 2
 Görüntüleme 59
 İndirme 8
Examining First-grade Teachers’ Experiences and Approaches Regarding The Impact Of The Covid-19 Pandemic On Teaching and Learning
2021
Dergi:  
Educational Process: International Journal
Yazar:  
Özet:

Background/purpose – Elementary school first-grade is very important, particularly in Turkey where preschool education is not compulsory. For students who have not received preschool education or those with low levels of preparedness, starting elementary school can be very challenging process. These difficulties have increased with the implementation of emergency distance education due to the pandemic. This study aims to determine the difficulties that first-grade elementary school teachers have faced during the pandemic. Materials/methods – Phenomenological study, as one of the qualitative research methods, was applied in the current study. A semi-structured interview form was prepared as a data collection tool, and then interviews were conducted with 15 first-grade elementary school teachers. Results – The study analyzed problems experienced during the emergency distance education program under the categories of focusing, learning losses, homework, textbooks, curriculum, equipment problems, screen time, hardware deficiencies, Internet access, connectivity problems, absenteeism, communication problems, home conditions, expectations from the state, inadequate family support, and security problems. It also examined problems experienced during the face-to-face training process under the categories of facemasks, social distancing, hygiene, adaptation problems, socialization, and parents. Conclusion – The most significant problem that the participant teachers experienced during the emergency distance education was reported to be the learning losses of students. The other problems were determined to be the long periods of time students spent in front of a screen, educational materials not having been prepared for distance education, and not providing teachers with fundamental necessities for lessons such as Internet connectivity. In face-to-face education, the anxiety caused by fear of contracting the virus, and the difficulties of students to adapt to face-to-face education was seen to negatively affect the teachers.

Anahtar Kelimeler:

Null
2021
Yazar:  
0
2021
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler










Educational Process: International Journal

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 202
Atıf : 368
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini