Görüntüleme
56
İndirme
14
Bu çalışma, Almanya’nın Kuzey Ren-Vestfalya Eyaletinde uygulanmakta olan Alevilik Din Dersi Öğretim Programı (1-4. Sınıflar) ile İslam Din Dersi Öğretim Programının (1-4. Sınıflar) karşılaştırılması, aralarındaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konulması amacıyla yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmış, söz konusu öğretim programları; temel alınan yaklaşım, öğretim programlarının yapısı ve içeriği, hedefleri ve genel kazanımları ile değerlendirme boyutları açısından incelenmiştir. Çalışma sonucunda Alevilik ile İslam din dersi öğretim programlarının, özellikle temel alınan yaklaşım, hedefler, yapısal özellikler ve ölçme-değerlendirme boyutlarıyla benzerlik gösterdiği belirlenmiştir. Her iki öğretim programında da Mezhep Merkezli Dinlerarası Açılımlı Din Öğretimi Yaklaşımı ile Korelasyon Didaktiği Yaklaşımının temel alındığı görülmüştür. Öğretim programlarının temel hedefleri incelendiğinde, bunların daha çok bireylerin dini kimlik gelişimine odaklandığı tespit edilmiştir. Her iki öğretim programının da benzer ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına sahip oldukları anlaşılmıştır. Öğretim programları arasında hem ünitelendirme hem de ünitelerin sınıf düzeylerine göre dağılımında ciddi farklılıklara rastlanmıştır. Alevilik Din Dersi Öğretim Programının İslam Din Dersi Öğretim Programına göre daha geniş ve detaylı bir konu içeriğine sahip olduğu tespit edilmiştir. Alevilik ile İslam din dersi öğretim programlarında her ne kadar Allah, Hz. Muhammed, Ehl-i beyt, ibadet mekânları, dini gün ve geceler, diğer dinler, kutsal kitaplar vb. ortak konulara yer veriliyor olsa da, genel olarak farklı konu içeriklerine, farklı anlayış ve yaklaşımlara sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
This study is implemented in the state of North Rhine-Westphalia of Germany, the Alevian Religious Course Teaching Program (1-4. Classes) with the Islamic Religion Teaching Program (1-4. The comparison was made to identify the similarities and differences between them. The study used the document review of the quality research methods, the relevant curriculum has been studied in terms of the basic approach, the structure and content of the curriculum, its objectives and overall achievements and the evaluation dimensions. The study finds that the teaching programs of Alevilik and Islamic religion are similar to the basic approach, objectives, structural characteristics and measurement-evaluation dimensions. Both teaching programmes have also been founded to be based on the Method of Correlation Didactics and the Method of Interreligious Opening Religious Teaching. When the main objectives of the curricula are studied, it has been found that they are more focused on the development of religious identity of individuals. It is understood that both curricula programs have similar measurement and evaluation approaches. There have been serious differences in both unification and distribution of units according to class levels between the teaching programs. It has been found that the Islamic Religion Teaching Program has a broader and more detailed subject content than the Islamic Religion Teaching Program. The teaching of the Islamic religion in Alevilik and the teaching of the Islamic religion in the teaching programs, although Allah, Hz. Muhammad, Ehl-i beyt, places of worship, religious days and nights, other religions, sacred books, etc. Although common topics are included, it has been achieved that they have different subjects, different understanding and approaches in general.
Alan : İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
