Atıf Sayısı
29
Görüntüleme
80
İndirme
37
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmanın amacı göç yoluyla Türkiye'ye gelen Suriyeli İlkokul öğrencilerinin okula uyumları hakkında öğretmen, okul yöneticileri ve öğrencilerin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemleri kullanılarak yapılmıştır. Veriler, araştırmacının oluşturduğu yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla elde edilmiştir. Çalışma grubu, Amasya ilindeki bir ilkokulda 7 Türk öğrenci 7 Suriyeli öğrenci 2 yönetici ve 8 öğretmenden oluşmaktadır. Türk öğrencilerle yapılan görüşmeler; Suriyeli öğrencilerin okula uyum konusunda başlıca engellerinin, dil engeli, kültürel farklılık, öğretmen tutumları, akademik hazırbulunuşluk, akran ilişkileri gibi faktörler olduğunu belirtmişlerdir. Göç yolu ile gelen Suriyeli öğrencilerin okula uyumlarında en önemli etmenlerden bir tanesinin dil engeli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Dil engeli nedeniyle Suriyeli öğrenciler öğretmenlere ve akranlarıyla iletişime geçemedikleri ve bu durumun Suriyeli öğrencilerin okula uyumu olumsuz yönde etkilediği belirlenmiştir. Bunun yanısıra Türk öğrenciler tarafından yardımsever ve kabullenici tutumla karşılaşmak okula uyumu artırırken saldırgan, hoşgörüsüz ve önyargılı tutum okula uyumu zorlaştırmaktadır. Öğretmenin kabullenici ve yardımsever tutumu okula uyumu olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Suriyeli öğrencilerden akademik başarısızlık yaşayanların ayrıca okula uyum problemi yaşadığı görülmüştür. Öğretmen ve yöneticilerin Suriyeli öğrencileri kabulü, sosyal etkinliklerin Suriyeli öğrencilerin okula uyumunu kolaylaştırdığı gibi, Suriyeli öğrencilerin sosyo-ekonomik yetersizlikleri, Suriyeli ailelerin okula, öğretmenlere karşı olumsuz tutumları, Türk velilerin önyargılı ve ayrıştırıcı tutumu, Suriyeli öğrencilerin akademik hazırbulunuşluk düzeylerine uygun olmayan sınıflarda eğitim öğretime devam etmeleri gibi durumların okula uyumu olumsuz yönde etkilediği görülmektedir. Söz konusu bulgular, ilgili literatür ışığında tartışılmış ve konuyla ilgili öneriler sunulmuştur.
The aim of this study is to study the views of teachers, school managers and students about the adaptation of Syrian primary school students to school through migration to Turkey. The research is done using research methods. The data was obtained through the semi-configured interview forms that the researcher created. The study group consists of 7 Turkish students, 7 Syrian students, 2 managers and 8 teachers in a primary school in the province of Amasya. Talks with Turkish students have pointed out that the main obstacles to adaptation to the school of Syrian students are factors such as language barriers, cultural diversity, teaching attitudes, academic preparation, co-relationships. The conclusion is that one of the most important factors in the adaptation of Syrian students to school is the language barrier. As a result of the language disability, Syrian students have not been able to communicate with their teachers and colleagues, and this situation has negatively affected the conformity of Syrian students to school. In addition, meeting a helpful and acceptable attitude by Turkish students increases the harmony to school while aggressive, intolerant and prejudice attitudes make it difficult to harm to school. The teacher’s acceptable and helpful attitude has been shown to have a positive impact on the conformity to the school. Students from Syria who suffer from academic failure have also seen problems with adaptation to school. The acceptance of Syrian students by teachers and managers, the social activities facilitating the adaptation of Syrian students to school, the socio-economic disadvantages of Syrian students, the negative attitudes of Syrian families to school, the predictive and distinctive attitude of Turkish tutors, the continuation of Syrian students to teach in classes that are not in accordance with the levels of academic preparation, and the harmful attitudes of Syrian students to school. These findings were discussed in the light of the relevant literature and proposals on the subject were presented.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
