Araştırmanın amacı ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okul kültürü algıları ile örgütsel bağlılıkları ve değişime gösterdikleri direnç düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. İlişkisel tarama modelindeki bu araştırmanın verileri, Mersin ili merkez ilçelerinde görev yapan 455 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarını belirlemek için “Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği”, değişime dirençlerini belirlemek için “Değişime Direnç Ölçeği” kullanılmıştır. Okul kültürü algılarını belirlemek için ise “Okul Kültürü Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, korelasyon ve çoklu regresyon analizleri kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmenlerin okul kültürü algıları ile örgütsel bağlılıkları arasında pozitif yönlü ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki, okul kültürü algıları ile değişime direnç düzeyleri arasında ise çok zayıf bir ilişki olduğu görülmüştür. Bununla birlikte okul kültürünün örgütsel bağlılığı anlamlı düzeyde yordadığı, değişime direnci ise yordamadığı sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of the study is to explore the relationship between school culture perceptions of teachers in primary schools and their organizational commitment and their levels of resistance to change. The data of this research in the Relational Scanning Model were obtained from 455 teachers working in the Mersin districts. In the study, the "Made of Organizational Responsibility for Teachers" was used to determine the organizational commitments of teachers, and the "Made of Resistance to Change" to determine the resistance to change. To determine the perceptions of school culture, the "School Culture Scale" was used. In data analysis, correlation and multiple regression analysis have been used. The findings show that there is a positive and meaningful relationship between school culture perceptions and organizational commitments of teachers, and a very weak relationship between school culture perceptions and levels of resistance to change. However, the conclusion has been that the organizational commitment of the school culture has a significant level of commitment, and that the resistance to change has not been achieved.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|