Views
45
Downloands
8
Okul ortamında öğretmenlerin, eğitim süreci içerisinde bireyi aktif olarak işe koşup onların dini ve ahlaki konular ile alakalı olan sorularını seviyelerini göz önünde bulundurarak açıklaması büyük önem arz etmektedir. Bu araştırmanın amacı ilkokul öğrencilerinin din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde sordukları sorulara ve öğretmenlerin bu sorulara verdikleri cevaplara ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma bilimsel araştırma yöntemlerinden biri olan nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde tasarlanmış olup, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji/phenomenology) deseni kullanılmıştır. Bu araştırmada 10 birleştirilmiş sınıf öğretmeni ve 10 din kültürü ahlak bilgisi öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonucunda, birleştirilmiş sınıflarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin ve din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda çocukların daha çok Allah ile ilgili, cennet-cehennem ve melekler ile ilgi sorular sorduğu ve bu soruları cevaplandırırken öğretmenlerin daha çok somut ve günlük hayattan örnekler verdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenler, öğretim sürecinde din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin saatinin arttırılması gerektiğini ve bu dersin daha erken kademelerde verilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir. Bununla birlikte öğretmenler, bazı çocukların ön yargılarla okula geldiğini ve dersin öğretim süreci içerisinde bu ön yargıları düzeltmede çeşitli sorunlar yaşadığını belirtmişlerdir.
In the school environment, it is of great importance that teachers, actively employing the individual during the educational process and taking into account their levels of questions related to religious and moral issues. The purpose of this research is to determine the teachers’ opinions on the questions that the students of primary school ask in the course of religious culture and ethical knowledge and the answers that the teachers give to these questions. The research is designed in the framework of the quality research approach, which is one of the scientific research methods, and the design is used as one of the quality research patterns (fenomenology/fenomenology). In this study, 10 combined class teachers and 10 religious culture ethical knowledge teachers were interviewed. According to the opinions of class teachers and teachers of religious culture and moral knowledge in combined classes, the research found that children asked more questions about God, heaven and hell and angels, and teachers answered more concrete and daily examples of life. The teachers also expressed the need to increase the hour of the course of religious culture and moral knowledge in the teaching process and that this course should be given in earlier stages. However, teachers have pointed out that some children come to school with preliminary judgments and have various problems in correcting these preliminary judgments during the teaching process.
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
