Görüntüleme
11
İndirme
4
Bu araştırmanın amacı, 5, 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve ders kitaplarına somut olmayan kültürel miras (SOKÜM) unsurlarının nasıl ve ne kadar yansıdığını incelemektir. Bunun için sosyal bilgiler dersi öğretim programı ile ders kitapları beş SOKÜM alanı ve bu alanlara girebilecek unsurlar çerçevesinde incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımıyla desenlenmiş doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, SOKÜM ifadesine bir kavram olarak programda ve ders kitaplarında yer verilmediği, SOKÜM alanlarının kültürel miras kavramıyla karşılandığı görülmüştür. Öğretim programı kazanımlar açısından dengeli bir dağılım gösterse de, aynı dengenin SOKÜM alanları için geçerli olmadığı, dengesizliğin ise kültürel miras konusunda maddi ve somut olmayan kültürel miras ayrımına gidilmemesinden kaynaklandığı düşünülmüştür. SOKÜM unsurlarının ders kitaplarında kendi başlarına ele alınmak yerine, konuyu örneklendirmek veya zenginleştirmek için kullanıldıkları anlaşılmıştır.
The objective of this research is to explore how and how elements of non-specific cultural heritage (SOKÜM) reflect in the 5, 6 and 7 classes of social information curriculum and curriculum. For this, the social information course is studied in the framework of the five SOKÜM fields and the elements that can enter these fields with the curriculum. The research has been used with a quality research approach designed document examination. At the end of the study, it was found that the SOKÜM expression was not included in the program as a concept and in the curricula, and that the SOKÜM fields were welcomed by the concept of cultural heritage. Although the curriculum shows a balanced distribution in terms of achievements, it is believed that the same balance is not applicable to the SOKÜM areas, and the imbalance is due to the lack of material and non-specific cultural heritage distinction in terms of cultural heritage. It is understood that the SOKÜM elements are used to sample or enrich the subject instead of addressing themselves in the lessons.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
