Citation Number
6
Views
40
Downloands
9
Bu araştırmanın amacı, 2018 Fen öğretim programına giren STEM uygulamalarının sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimine etkilerinin ortaya konulmasıdır. Araştırma deseni, daha önce belirlenmiş kuramsal bir çerçeve içerisinde sınıf öğretmenlerinin STEM odaklı mesleki gelişim süreçlerine olan etkilerini incelemek amacıyla eylem araştırması olarak belirlenmiştir. Bu süreçte araştırmacı ve uygulayıcılar yoğun etkileşim içinde bulunmuşlardır. Nitel bir çalışma olan araştırmadaki verileri, bu projeye katılan Eskişehir ili Seyitgazi ilçesinde bulunan üç ilköğretim okulunda gönüllü altı sınıf öğretmeninden ve yirmi sekiz öğrenciden yarı yapılandırılmış görüşme formu, video kayıtları, araştırmacı günlüğü, öğrenci ürünlerinden elde edilmiştir. STEM uygulamaları gönüllü altı öğretmen arasından seçilen iki öğretmenin sınıflarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmada toplanan verilerden STEM eğitiminin uygulanabilirliğine, sınıf öğretmenlerine verilen STEM eğitimi sürecinin nasıl gerçekleştiğine, STEM eğitiminin sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimlerine olan etkilerine, STEM eğitiminin öğrencilerin beceri gelişimini nasıl etkilediği yönünden bulgulara erişilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin STEM eğitimini mesleki gelişim açısından faydalı buldukları fakat zaman, maddi yetersizlik gibi sıkıntılar yaşadıkları sonuçlarına ulaşmıştır.
The aim of this research is to reveal the impact of the STEM practices entering the 2018 Science curriculum on the professional development of classmates. The research design is defined as an action research to study the impact of class teachers on STEM-oriented professional development processes within a previously defined theoretical framework. In this process, researchers and practitioners have been in intense interaction. The data in the research, which is a qualified study, were obtained from the semi-configured interview form, video recordings, research journal, student products from the three primary schools located in the province of Eskişehir or Seyitgazi. STEM applications are carried out in the classes of two teachers selected from six volunteers. The data obtained in the study was analyzed by the visual analysis method. From the data collected in the study, the applicability of STEM training, how the STEM training process given to classmates occurs, the effects of STEM training on classmates' professional development, how STEM training affects students' skills development. The teachers who participated in the study found the STEM training useful in terms of professional development, but the results were achieved that they experienced difficulties such as time, financial failure.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
