Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
48
İndirme
6
Bu araştırmanın, öğrenciler arasındaki yaş farkının öğrenmeler üzerindeki etsine yönelik çalışmaları destekleyeceği düşünülmektedir. Bu araştırmanın genel amacı, ilkokul birinci sınıfa devam eden 60-66-72 aylık öğrencilerin dil becerilerini incelemektir. Araştırmanın örneklemi, 2012-2013 eğitim öğretim yılında İstanbul ilindeki 8 ilçeden (Ataşehir, Bayrampaşa, Bağcılar, Beylikdüzü, Büyükçekmece, Esenler, Küçükçekmece, Sultangazi) sosyo-ekonomik durumları göz ününde bulundurularak seçilen on okulda 1. sınıfa devam eden 60-66-72 aylık 418 öğrenciden oluşmuştur. Araştırma tarama modeline uygun olarak düzenlenmiştir. Araştırmada, dört temel dil becerisini (dinleme-konuşma-okuma-yazma) kapsayan dil becerileri ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerle ilgili yapılan analizlerde, süreksiz değişkenlere ait bilgiler yüzde ve frekans değerleri, 60-66-72 aylık öğrencilerin dil becerileri ölçeğindeki maddelerden aldıkları puanların dağılımı ve öğrencilerin dil beceri düzeyleri aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri bulunarak belirlenmiştir. Öğrencilerin dil becerilerinin cinsiyet ve okul öncesi değişkenlerine göre farklılaşma durumunu belirlemek için ilişkisiz grup t testi, dil becerilerinde 60-66-72 aylık yaş gruplarına göre fark olup olmadığını tespit etmek ve dil beceri düzeylerinde sosyoekonomik düzeye göre fark olup olmadığını belirlemek için tek yönlü varyans analizi (One-Way ANOVA), anlamlı fark olan sonuçlar için Dunnett C Testi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şunlardır: 1. Araştırma sonucunda, 72 ay ve üzeri öğrencilerin dil becerileri düzeyinin, 66-72 aylık öğrencilere göre; 66-72 aylık öğrencilerin dil becerileri düzeyinin de 60-66 aylık öğrencilere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. 2. Araştırma sonucunda, ilkokul birinci sınıfa devam eden öğrencilerin dil becerilerinde (dinleme, konuşma, okuma, yazma) okul öncesi eğitim alma durumuna göre anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. 3. Araştırma sonucunda, ilkokul birinci sınıfa devam eden öğrencilerin dil becerilerinde (dinleme, konuşma, okuma, yazma) sosyo-ekonomik düzeye göre anlamlı farklılık olduğu görülmüştür.
It is believed that this study will support studies aimed at finding the age difference between students on learning. The general purpose of this study is to study the language skills of students aged 60-66-72 months who continue to primary school first class. The examples of the study, in the 2012-2013 educational year, consisted of 8 districts in the province of Istanbul (Ataşehir, Bayrampaşa, Bağcılar, Beylikdüzü, Büyükçekmece, Esenler, Küçükçekmece, Sultangazi) and 418 students in the 10 schools selected by taking into account the socio-economic conditions of the 1st class, 60-66-72 months. The research is organized in accordance with the screening model. The study used the scale of language skills and personal information form that covers four basic language skills (hearing-speaking-read-writing). Analysis of the data obtained from the study determined the percentage and frequency values of information on continuous variables, the distribution of the points that students from 60-66-72 months of age received from the matters within the scale of language skills and the level of language skills of students by finding the arithmetic average and standard deviation values. To determine the status of differentiation of language skills of students according to gender and pre-school variables, the unrelated group t test, to determine whether language skills differ according to age groups of 60-66-72 months, and to determine whether language skills levels differ according to socioeconomic levels (One-Way ANOVA), the Dunnett C test was performed for results with meaningful differences. The findings from the research are: 1. The study found that the level of language skills of students over 72 months and above was higher compared to students 66-72 months and the level of language skills of students 66-72 months was higher compared to students 60-66 months. 2nd The research has found that the language skills (hearing, speaking, reading, writing) of students who go to primary school first class have significant differences according to the state of pre-school education. and 3. The study found that students who went to primary school first class had significant differences in their language skills (hearing, speaking, reading, writing) according to the socio-economic level.
Общая цель данного исследования - изучить языковые навыки учащихся в возрасте 60–66–72 месяцев, посещающих первый класс начальной школы. Выборка исследования была 60-66-72 в десяти школах, выбранных с учетом их социально-экономического статуса из 8 районов в провинции Стамбул (Аташехир, Байрампаша, Багджылар, Бейликдюзю, Бююкчекмедже, Эсенлер, Кучукчекмедже, Султангази) в 2012-2013 учебном году. в год, в нем обучается 418 студентов в месяц. Исследование организовано в соответствии с скрининговой моделью. В исследовании использовалась шкала языковых навыков и форма личной информации, охватывающая четыре основных языковых навыка (аудирование-говорение-чтение-письмо). В ходе анализа данных, полученных в результате исследования, информация о прерывных переменных была определена путем нахождения процентных и частотных значений, распределения баллов учащихся в возрасте 60-66-72 месяцев по заданиям на языке. шкала навыков и уровни языковых навыков учащихся путем нахождения значений среднего арифметического и стандартного отклонения.Несвязанный групповой t-тест для определения дифференциации языковых навыков учащихся в зависимости от пола и переменных дошкольного образования, односторонний дисперсионный анализ, чтобы определить, есть ли разница в языковых навыках по возрастным группам 60-66-72 месяцев и есть ли там различия. разница в уровне языковых навыков в зависимости от социально-экономического уровня (односторонний дисперсионный анализ), тест Dunnett C для результатов с существенной разницей. Результаты исследования следующие: 1.По результатам исследования уровень владения языком студентов 72 месяцев и старше по данным студентов 66-72 месяцев; Также было отмечено, что уровень языковых навыков у 66-72-месячных школьников был выше, чем у 60-66-месячных учеников. 2.В результате исследования было обнаружено, что существует значительная разница в языковых навыках (аудирование, говорение, чтение, письмо) учащихся первого класса начальной школы в зависимости от их статуса дошкольного образования. В результате исследования было установлено, что существует значительная разница в языковых навыках (аудирование, говорение, чтение, письмо) учащихся первого класса начальной школы в зависимости от социально-экономического.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
