Özet:

Bu araştırmada, 2018-2019 eğitim öğretim yılında geliştirilen okul dışı öğrenme ortamları kılavuzlarının fen bilimleri dersi içeriklerinin incelenmesi ve illere göre karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma nitel desenlerden doküman analizi yöntemi ile yürütülmüştür. Türkiye’nin yedi bölgesinden rastgele seçilen yedi ilde (Trabzon, Bursa, Denizli, Osmaniye, Erzurum, Sivas ve Diyarbakır) hazırlanmış olan “Okul Dışı Öğrenme Ortamları Kılavuzları”nın (ODÖOK) fen bilimleri dersi içeriği ünite/konu, kazanım ve mekân yönünden analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular ünite/konu ve kazanım ilişkisi ile kazanım ve mekân ilişkisi açısından en zengin kılavuzun Denizli iline ait olduğunu göstermektedir. Ayrıca, birçok kılavuzdaki fen bilimleri ders içeriklerinin yeterli düzeyde ünite/konu, kazanım ve mekân ilişkileri içermediği tespit edilmiştir. Ulaşılan sonuçlara dayalı olarak kılavuzların, tüm sınıf düzeylerinde daha fazla sayıda konu ve kazanıma değinerek kurulan kazanım-mekân ilişkilerinin artırılması ile öğretmenlerimize daha fazla seçenek sunularak bu öğrenme ortamlarından öğretim sürecinde daha fazla yararlanması ve öğrencilerimizin fen dersine olan ilgilerinin ve akademik başarılarının ülke çapında arttırılmasına katkıda bulunacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: