Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
93
İndirme
51
Bu çalışmanın amacı yıldırma davranışlarına ve süreçlerine ilişkin detaylı bir inceleme yapmak ve bu konuda bir anlayış geliştirmek üzere eğitim örgütlerinde yönetici olarak görev yapan kadın okul yöneticilerinin yıldırma (mobbing) olgusuna ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) yaklaşımı ile desenlenen araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme protokolü kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları 2016-2017 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili Şahinbey ve İslâhiye ilçelerinde görev yapmakta olan 20 kadın okul yöneticisidir. Yüz yüze görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi yöntemine tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; çalışmaya katılan kadın okul yöneticilerinin yıldırmayı çalışma hayatının bir bileşeni olarak gördüğü ve bu yöndeki tecrübelerini önemli ölçüde cinsiyet temelli olarak anlamlandırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca, formal veya informal yollarla mücadele etme ve sosyal destek almanın yıldırma ile başa çıkma sürecinde öne çıkan faktörler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcılar yıldırmanın önlenmesi için bireyin psikolojik olarak desteklenmesine, önlemsel düzenlemelere ve gelişimsel uygulamalara işaret etmişlerdir. Araştırma sonuçlarının tartışılmasının akabininde bazı önerilere yer verilmiştir.
The aim of this study is to conduct a detailed review of the behavior and processes of blasphemy and to identify the views of women school managers who work as managers in educational organizations to develop an understanding of the fact of blasphemy. In the research developed by the methods of quality research with the approach of olgubilim (fenomenology), a semi-configured conversation protocol has been used as a data collection tool. The participants in the study are 20 women school managers who are working in the provinces of Gaziantep and Shahinbey in the 2016-2017 educational year. The data obtained from face-to-face conversations is subject to the content analysis method. According to the results of the study, the study found that the school managers who participated in the study saw the flashing as a component of work life and that their experience in this direction was significantly understood as gender-based. It has also been concluded that fighting formal or informal ways and receiving social support are key factors in the process of dealing with flashing. Participants pointed to the individual's psychological support, precautionary arrangements and developmental practices to prevent blurring. In the discussion of the results of the research, some recommendations were presented.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
