Özet:

Bu çalışmada müzik öğretmenliği eğitimi alan öğrencilerin piyano, bireysel çalgı ve müziksel işitme dersi başarıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Yapılan inceleme kapsamında 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında çalışma grubuna ait ders başarı puanları elde edilmiştir. Çalışma yapılan üniversitenin bilgi sisteminden elde edilen piyano, bireysel çalgı ve müziksel işitme dersi başarı puanları bilgisayar ortamına aktarılmıştır. Elde edilen puanlar ara sınav ve final sınavı olarak sisteme kodlanırken, yılsonu başarı puanı hesaplaması da yapılmıştır. Öğretmen adaylarının başarı puanları sınıflara göre gruplandırılarak istatistik ortama aktarılmış ve ölçümler yapılmıştır. İstatistik ölçümlerde ilk olarak normal dağılım varsayımı sınanmış, verilerin normal dağılım varsayımını karşılamaması sebebiyle parametrik olmayan ölçümler yapılmıştır. Başarı puanlarının karşılaştırılmasında Spearman Brown korelasyon katsayısı ölçümü yapılmıştır. Sınıf düzeyine yönelik karşılaştırmalarda ise Kruskal Wallis H testi uygulanmıştır. Ortaya çıkan sonuçlar bu üç ders arasındaki ilişkinin orta düzeyli ve pozitif olduğuna, piyano ve müziksel işitme derslerinin ilişkisinin ise sınıf düzeyi arttıkça azaldığına işaret etmektedir.

Anahtar Kelimeler: