Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
43
İndirme
10
21. Yüzyıl değişim ve yeniliklerin çok hızlı yaşandığı bir çağ olarak bizi karşılıktadır. Bu yönüyle içinde bulunulan bu çağa uyum sağlamak ve çağı yakalayabilmek adına insanlar sürekli bir değişim ve yenilenme ihtiyacı içindedirler. Bu ihtiyaç her geçen gün yeni bilgi ve becerileri de gerekli kılmaktadır. Bireylerin bilgi ve beceri edinmeleri yolunda ise eğitim-öğretim faaliyetlerinin misyonu hemen her kesim tarafından kabul edilmektedir. Çünkü eğitim-öğretim faaliyetleri aracılığıyla bireyler çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatılmaktadırlar. Söz konusu çağı yakalayabilmek adına gerekli olan 21. Yüzyıl becerilerini edinme olunca eğitimin etkisi daha belirgin bir şekilde ortaya çıkmaktadır. Günümüzde hemen her ülke bireylerinin 21. Yüzyıl becerileri olarak tanımlanan becerilere sahip olması beklentisini taşımaktadır. Bu beklentiyi yerine getirmek adına da eğitim-öğretim faaliyetleri aracılığıyla bu becerileri bireylere kazandırmaya çalışmaktadır. Türkiye açısından bakıldığında da benzer bir beklenti bizi karşılamaktadır. Buradan hareketle 21. Yüzyıl başıyla birlikte Türk eğitim sistemi içinde etkin yer edinen beceri eğitiminin yeni bir boyutu olarak kabul edebileceğimiz 21. Yüzyıl becerilerini bireylere kazandırma her geçen gün önemini artırmaktadır. Eğitim öğretim faaliyetleri kapsamında okul sisteminin merkezinde yer alacak olan öğretmen adaylarının 21. Yüzyıl becerilerine sahip olma durumlarının belirlenmesi bu noktada önem arz etmektedir. Bu araştırmada da sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sahip oldukları 21. Yüzyıl Becerileri çeşitli değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada veri toplama amacıyla Çevik ve Şentürk (2019) tarafından geliştirilen “Çok Boyutlu 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılım gösteren sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21. Yüzyıl becerilerine çalışma genelinde “yeterli seviye” ve “çok iyi seviye” düzeyinde sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Öte yandan araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21.Yüzyıl becerilerine sahip olmalarında sınıf düzeylerinin etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
21 of 21. The century is a time in which changes and innovations are going very quickly. In order to adapt to this age in this direction and to capture the age, people are in need of constant change and renewal. This need makes new knowledge and skills necessary every day. In the way of individuals acquiring knowledge and skills, the mission of educational activities is accepted by almost every department. Because through educational activities individuals are equipped with the knowledge and skills the age requires. It is necessary to take the age of 21. When acquiring the century skills, the influence of education appears more clearly. Today, there are almost 21 people in each country. It carries expectations to have the skills defined as century skills. In order to meet this expectation, it also tries to acquire these skills to individuals through educational activities. From the point of view of Turkey, a similar expectation meets. Moving from here 21. With the beginning of the century, we will be able to accept as a new dimension of skill education that is effectively placed within the Turkish educational system. Giving century skills to individuals increases their importance every day. 21 of the teachers who will be in the center of the school system. It is important to determine the state of possession of the century skills at this point. In this study, social information teachers have 21 candidates. The skills of the century were tried to be determined in terms of various variables. The research was developed by Çevik and Shentürk (2019) for the purpose of collecting data. The scale of the century’s skills was used. In the analysis of the data, the SPSS package program was used. The research results of the social information participating in the research of the teachers candidates 21. Their century skills have been achieved to the conclusion that they have a "sufficient level" and a "very good level" level throughout their work. On the other hand, the research resulted in the social information conclusion that class levels were effective when teachers candidates possess the skills of the 21st century.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
