Görüntüleme
29
İndirme
9
Okul dışı öğrenme faaliyetleri bireylerin doğayı ve çevreyi anlayarak ona karşı duyarlılığının, bilincin ve sorumluluğun artırılmasını sağlamaktadır. Bu çalışmanın amacı doğa ve çevre eğitimi kapsamında gerçekleştirilen okul dışı etkinlikleri hakkındaki biyoloji öğretmen adaylarının görüşlerinin belirlenmesidir. Bu araştırmanın çalışma grubunu; bir devlet üniversitesinin Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalında kayıtlı olan, gönüllülük esasına göre katılan, kolay ulaşılabilir durum örneklemesini oluşturan 78 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada yöntem olarak biyoloji öğretmen adaylarının doğa ve çevre eğitimi kapsamında yapılan okul dışı etkinlikler hakkındaki görüşlerini incelemek ve değerlendirmek amacıyla nitel araştırma tekniklerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma kapsamında veriler yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi içerik analizi tekniğine göre ATLAS.ti programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırma için kodlayıcı güvenirliği (56/62) *100) =%90,3 olarak hesaplanmıştır. Araştırmada doğa ve çevre eğitimi kapsamında yapılan okul dışı etkinliklerin neler olabileceği, etkinliklerin eğitimdeki yeri ve önemi, etkinliklerin öğretmen adaylarının mesleki gelişimleri açısından sağladığı katkıları, etkinliklerin ilgi çekici yönleri ile etkinliklerin zorlukları ve sıkıntıları konuları değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; doğa ve çevre eğitimi kapsamında yapılan okul dışı etkinlikler açısından en çok arazi gezileri ve doğa yürüyüşlerine yer verildiği tespit edilmiştir. Okul dışı öğrenme etkinliklerin eğitimdeki yeri ve önemi açısından; çevreye karşı duyarlılığın ve farkındalığın artmasına ve kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine neden olduğu vurgulanırken yaparak yaşayarak öğrenmeye fırsat sunarak canlıların doğada incelenmesi ve daha eğlenceli öğrenme ortamları oluşturması açılarından daha ilgi çekici olduğu hususlarına dikkat çekilmiştir. Bu faaliyetler sayesinde öğretmenlik mesleğine yönelik tecrübe kazanılmasına, doğa ve çevre hakkında daha fazla bilgi sahibi olunmasına neden olduğu için mesleki gelişimlerine katkı sağladığı belirtilmiştir. Böylece amacına uygun gerçekleştirilen okul dışı faaliyetleri sayesinde interaktif bir ortamda daha ilgi çekici, etkili ve kalıcı bir öğrenme ortamı gerçekleştirilmektedir. Eğitimin yaşamın farklı alanlarda bütünleştirilmesinden hareketle bölümlerin doğrudan kendi alanlarıyla ilgili olan okul dışı öğrenme etkinlikleri gerçekleştirmesi ve seçmeli ders olarak yürütülen okul dışı eğitim ortamları dersine öğretmen adaylarının daha çok yönlendirilmesi önerilmektedir.
Out-school learning activities ensure that individuals are increased sensitivity, awareness and responsibility to them by understanding the nature and the environment. The aim of this study is to determine the views of the candidates for biology teachers on non-school activities carried out in the context of nature and environmental education. The study group of this study consists of 78 teachers candidates who are registered in the Department of Biology Education of a state university, participating according to the principle of volunteering, forming an easy-to-accessful state sample. The research method was used to study and evaluate the views of the candidates for biology teachers on out-of-school activities carried out in the context of nature and environmental education. The data was obtained from a semi-configured interview form. The analysis of the data obtained from the research was done using the ATLAS.ti program according to the content analysis technique. The coding reliability for the study (56/62) *100) is calculated as 90.3%. The study assessed what can be the out-of-school events under nature and environmental education, the place and importance of the events in education, the contribution of the events in terms of the professional development of the teacher candidates, the interesting aspects of the events and the challenges and difficulties of the events. According to the results of the research, the most of the activities outside the school in the field of nature and environmental education have been found to be part of land trips and natural walks. In terms of the place and importance of non-school learning activities in education, it is emphasized that it causes increased sensitivity and awareness to the environment and the realization of permanent learning, while offering the opportunity to live and learn by providing the possibility of studying the animals in nature and creating more fun learning environments. Through these activities, it has been stated that it contributes to the professional development of the teaching profession as it causes the acquisition of experience and the gain of more knowledge about nature and the environment. Thus, through the activities outside the school performed in accordance with its purpose, an interesting, effective and durable learning environment is achieved in an interactive environment. From the integration of education in different areas of life, it is recommended that the departments carry out outside school learning activities that are directly related to their fields and that the teaching candidates are more directed to the course of outside school educational environments conducted as a selective course.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
