Bu araştırma öğretmenlerin, sosyal bilgiler öğretim programında yer alan becerilerin kazandırılmasına yönelik yaptıkları etkinliklerin ve programın uygulanmasında yaşadıkları sorunların tespit edilmesi amacıyla yapılmış durum çalışması deseninde nitel bir çalışmadır. Araştırma, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında, Ordu İli Ünye İlçesi’ndeki okullarda (ilkokul, bağımsız-birleştirilmiş sınıflı ilkokul) görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 44 öğretmenle (31 bağımsız sınıf, 13 birleştirilmiş sınıf) gerçekleştirilmiştir. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmaya farklı okullarda (bağımsız ve birleştirilmiş sınıflı) ve farklı şartlarda (köy ve şehir merkezi) görev yapan öğretmenler dâhil edilmiştir. Öğretmenlerden verilerin toplanması amacıyla, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada, sosyal bilgiler öğretim programındaki becerilerin (dijital okuryazarlık, finansal okuryazarlık, girişimcilik, hukuk okuryazarlığı, politik okuryazarlık ve konum analizi ) kazandırılması konusunda yeterli açıklama ve etkinlik örneklerinin bulunmadığı, bu yaş grubundaki çocuklar için soyut kaldığı, programın uygulanması için derse ayrılan sürenin yeterli olmadığı, materyal temini konusunda sorunlar yaşandığı ve öğretmenlerin bu becerileri kazandırma konusunda yeterli olmadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.
This research is a quality study in the model of the study of the teachers in order to identify the activities they do in order to acquire the skills included in the social information curriculum and the problems they experience in the implementation of the program. The research was conducted in the 2019-2020 educational year, with 44 teachers working in schools in the Army Union District (first, independent-united class primary school) and participating voluntarily in the research (31 independent classes, 13 united classes). The research has used easy-to-accessful sample methods for the purposes of the study. The research included teachers working in different schools (independent and united classes) and in different conditions (city and city centers). For the purpose of collecting data from teachers, a semi-configured interview form developed by the researcher was used. In the analysis of data, content analysis was used. The research found that there were not sufficient explanations and examples of activity on the provision of skills in the social information teaching program (digital literature, financial literature, entrepreneurship, legal literature, political literature and position analysis), that it was abstract for children in this age group, that the time spent in the course for the program was not sufficient, that there were problems with the supply of materials and that teachers were not sufficient to provide these skills.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|