Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
67
İndirme
28
Bu çalışma, öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stillerini ölçmeyi amaçlayan geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik analizleri 220 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonucunda toplam varyansın 57.450’sini açıklayan 3 faktör altında 16 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. Ölçek, liderlik stilleri olan demokratik, otokratik ve tam serbestlik tanıyan alt boyutlardan oluşmaktadır. Ölçeğin yapısal geçerliğini test etmek için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Üç alt boyut (demokratik, otokratik ve tam serbestlik tanıyan liderlik stili) için yapılan açımlayıcı faktör analizine dayalı olarak faktör yükleri tüm maddeler için .50’nin üzerindedir. Yapılan doğrulayıcı faktör analizinde elde edilen uyum iyiliği değerleri x2/df= 1,758 ; GFI= ,938; AGFI=,925; NFI=, 930; CFI= ,950, RMSEA= 0,58 ve SRMR= ,059 şeklindedir. Ölçeğin toplam güvenirlik katsayısı α=.83 olarak bulunmuştur. Üç alt boyutun kendi içerisinde hesaplanan güvenirlik katsayıları, demokratik liderlik alt boyutu için .89, otokratik liderlik alt boyutu için .82 ve tam serbestlik tanıyan liderlik alt boyutu için .71’dir. Demokratik ve tam serbestlik tanıyan stilde erkek öğretmenlerin puanları daha yüksek çıkarken, Otokratik stilde kadın öğretmenlerin puanları daha yüksek bulunmuştur. Yapılan korelasyon analizinde demokratik stil ile otokratik ve tam serbestlik tanıyan stil arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ancak tam serbestlik tanıyan liderlik stili ile otokratik liderlik stili arasında anlamlı düzeyde ilişki bulunmamıştır.
This study is designed to develop a valid and reliable scale aimed at measuring school managers’ leadership styles according to teachers’ perceptions. The validity and reliability analysis of the scale was carried out with the participation of 220 teachers. The study resulted in a scale consisting of 16 substances under 3 factors that describe 57,450 of the total variance. The scale consists of sub-dimensions that recognize democratic, autocratic and full freedom, which are leadership styles. Opening and verifying factors have been analyzed to test the structural validity of the measurement. Based on the discovery factor analysis for the three sub-dimensions (democratic, autocratic and full-liberal leadership style), the factor burden is above .50 for all materials. The conformity values obtained in the verifying factor analysis are x2/df= 1,758; GFI= ,938; AGFI=,925; NFI=,930; CFI= ,950, RMSEA= 0,58 and SRMR= ,059. The total reliability ratio of the measurement is a =.83. The reliability ratings calculated within the three subdimensions are .89, .82 for the subdimensions of democratic leadership and .71 for the subdimensions of leadership recognizing full freedom. In a democratic and fully-liberal style, men’s teachers’ ratings were higher, while women’s teachers’ ratings were higher in the autocratic style. The correlation analysis found a statistically meaningful relationship between the democratic style and the autocratic and fully-liberal style. But there was no meaningful relationship between a full-fledged leadership style and an autocratic leadership style.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
