Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
63
İndirme
18
Türkiye’nin 44 farklı üniversitesinde öğrenim gören 288 öğretmen adayı ile gerçekleştirilen bu tarama çalışmasının amacı fen bilimleri öğretmen adaylarını kendi hazırladıkları öğretim materyallerine yönelik görüş ve değerlendirmelerinin belirlenmesidir. Bir anket aracılığı ile toplanan verilerin betimsel analizinden elde edilen bulgulara göre öğretmen adayları materyallerinin tasarımı aşamasında ilgili literatürde yer bulan bazı ilkeleri göz önünde tutmakla birlikte ekonomiklik gibi farklı ölçütleri de dikkate almışlardır. Materyallerin hali hazırdaki ürünler olarak durumlarına ilişkin değerlendirmeleri açısından elde edilen bulgular öğretmen adaylarının yaklaşımlarının materyallerinin özgün ve yaygın bir materyal olması açısından farklılaştığını göstermektedir. Diğer bir farklılaşma dikkate değer bir bulgu olarak materyallerinin derse katkısı ve derste kullanımı noktasındadır. Öğretmen adaylarının bir kısmı ders sonu tekrar, hatırlatma gibi vurgular üzerinden materyallerinin kullanımı değerlendirirken, bir kısmı ise etkinlik, katılım, iletişim gibi vurgular ile değerlendirmektedir. Bulgulardan yola çıkıldığında öğretmen adaylarının kendi tasarladıkları materyallerine yönelik görüş ve değerlendirmeleri bu hususta literatürde yer bulan tasarım ve materyal niteliğine ilişkin kabuller ile nispeten uyumlu olsa da aktif öğrenme bağlamında öğrenciyi ders katmada kullanılan öğretim etkinliklerine materyalleri entegre etme ve bu noktadaki katkılarına yönelik farkındalıklarının, materyallerine yönelik eleştirel değerlendirmelerinin yeterli olmadığı görülmektedir. Bu nedenle ilgili lisans derslerinde öğretmen adaylarının materyallerini yöntem ile entegrasyonu ve uyumunu fark edebilecekleri içeriklerin sağlanması önerilebilir.
This scan work, conducted with 288 teachers candidates studying in 44 different universities in Turkey, aims to determine the views and evaluations of teachers candidates for the teaching materials they prepare themselves. According to the findings obtained from the visual analysis of the data collected through a survey, the teacher candidates have taken into account some of the principles contained in the relevant literature in the design phase of their materials while also taking into account different criteria such as economics. The findings obtained from the point of view of the assessment of the status of the materials as prepared products show that the approaches of the teacher candidates differ from the point of view that the materials are original and common material. Another differentiation is the contribution to the lesson and use of their materials as a remarkable finding. Some of the teaching candidates evaluate the use of their materials through the end of the course again, while some evaluate the use of their materials through the emphasis such as reminders, while some evaluate by emphasis such as activity, participation, communication. When starting out of the findings, the opinions and evaluations of the teacher candidates on the materials they design themselves are relatively compatible with the acceptance of the design and material character in this regard in the literature, but in the context of active learning the student is not sufficient to integrate the materials into the teaching activities used in the course and the awareness of their contribution to this point, the critical evaluation of the materials. Therefore, in the relevant bachelor courses, it may be recommended that teachers candidates provide content that they can realize the integration and conformity of the materials with the method.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
