Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
152
İndirme
64
Bu araştırmanın temelde üç amacı bulunmaktadır. Birincisi, sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimine yönelik öz yeterlik algıları ile Türkçe Dersi İlk Okuma Yazma Öğretim Programı’na bağlılık düzeylerinin incelenmesidir. İkincisi, sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimine yönelik öz yeterlik algıları ile Türkçe Dersi İlk Okuma Yazma Öğretim Programı’na bağlılıkları arasında anlamlı ilişkiler olup olmadığının belirlenmesidir. Üçüncüsü ise, sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimine yönelik öz yeterlik algılarının Türkçe Dersi İlk Okuma Yazma Öğretim Programı’na bağlılıklarını anlamlı düzeyde yordayıp yordamadığının sorgulanmasıdır. Bu araştırmada tarama modeli, ilişkisel araştırma deseni kullanılmıştır. Dolayısıyla bu desende tek bir grup üzerinde çalışılmıştır. Araştırma evreni Türkiye’nin Batı Karadeniz Bölümü'nden seçilen bir il merkezinde görev yapan 394 sınıf öğretmeninden oluşmuştur. Maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile örneklem oluşturulmuş ve 288 sınıf öğretmenine ulaşılmıştır. Araştırmada 288 öğretmenden elde edilen veriler kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, “İlk Okuma Yazma Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği” ile “Öğretim Programına Bağlılık Ölçeği” adında iki ölçek kullanılmıştır. Ulaşılan veriler, bilgisayar ortamında ve SPSS 20 ile Lisrel 8 istatistik programları aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın sorularının yanıtlanması amacıyla, ortalama, yüzde, korelasyon ve basit doğrusal regresyon gibi analizler yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik düzeyleri ve Türkçe Dersi İlk Okuma Yazma Öğretim Programı’na bağlılık düzeylerinin yüksek olduğunu; sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlikleri ile Türkçe Dersi İlk Okuma Yazma Öğretim Programı’na bağlılıkları arasında orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunduğunu ve sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimine yönelik öz yeterliklerinin Türkçe Dersi İlk Okuma Yazma Öğretim Programı’na bağlılıklarının anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir.
The research has three objectives. The first is the study of the level of commitment to the first reading and writing teaching program with the perceptions of self-qualification of class teachers to the first reading and writing teaching. The second is to determine whether there are meaningful relationships between class teachers’ perceptions of self-capacity towards the first reading and writing teaching and their commitments to the first reading and writing teaching program. Thirdly, the question is whether class teachers’ perceptions of self-capacity towards the first reading and writing teaching of the Turkish lesson first reading and writing teaching program have made their commitment to a meaningful level. In this study, the screening model, the relative research design was used. This work was done on a single group. The research universe consists of 394 class teachers working in a district center chosen from the Western Black Sea Department of Turkey. The sample was created with the maximum diversity sample method and reached 288 class teachers. The study included 288 teachers. As a data collection tool, the personal information form has been used in two scales, called "First Reading Writing Teaching Self-Competence Scale" and "Teaching Program Engagement Scale". The resulting data was analyzed in a computer environment and through SPSS 20 and Lisrel 8 statistical programs. For the purpose of answering the questions of the study, analyses such as average, percentage, correlation and simple linear regression were made. The findings of the study have shown that class teachers have high levels of self-capacity in the first reading writing teaching and their commitment to the first reading writing teaching program; that class teachers have a significant relationship between their commitment to the first reading writing teaching program and their commitment to the first reading writing teaching program, and that class teachers have a significant impact on their commitment to the first reading writing teaching program and their commitment to the first reading writing teaching program.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
