Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
25
FeTeMM ( fen, teknoloji, mühendislik, matematik) eğitimi son yıllarda fen eğitimi alanında öne çıkan bir yaklaşım olup 2018 yılında revize edilen Fen Bilimleri Eğitim Programına da entegre edilmiştir. Bu çalışmanın amacı FeTeMM etkinlikleri ile işlenen derslerin öğrencilerin akademik başarılarına ve FeTeMM’e yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Çalışmada, ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen işe koşulmuştur. Amasya ilindeki bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 5. sınıf öğrencilerinin çalışma grubunu oluşturduğu çalışmada deney grubu 10, kontrol grubu 10 olmak üzere 20 öğrenci yer almaktadır. Deney ve kontrol grubu yansız atamayla rastgele belirlenmiştir. Çalışmada kullanılan veri toplama araçları. 5. sınıf kuvvetin ölçülmesi ve sürtünme ünitesi başarı testi ve STEM tutum ölçeğidir. Deney grubunda FeTeMM etkinlikleri esas alınarak yapılan öğretim, kontrol grubunda ders kitabına dayalı olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmada yer alan öğrenci sayısının az olmasından dolayı veri analizinde parametrik olmayan testlere yer verilmiştir. Çalışma sonucunda FeTeMM etkinliklerine dayalı olarak işlenen derslerin öğrencilerin akademik başarılarını ve FeTeMM’e yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.
FeTeMM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) education has been a prominent approach in the field of science education in recent years and has also been integrated into the Science Sciences Education Program, which was revised in 2018. The aim of this study is to study the impact of courses processed with FeTeMM activities on student academic achievements and attitudes towards FeTeMM. In the study, the preliminary test has been employed a semi-experimental pattern with the final test control group. The study, which formed a working group of 5th-class students who are studying in a state school in the province of Amasya, included 20 students, including the experiment group 10, the control group 10. The test and control group was randomly determined by reflectless appointment. The data collection tools used in the study. and 5. The class force measurement and drilling unit is the success test and the STEM attitude scale. The teaching on the basis of the FeTeMM activities in the experimental group was carried out on the basis of the curriculum in the control group. Due to the low number of students involved in the study, non-parametric tests were included in the data analysis. The study concluded that courses processed on the basis of FeTeMM activities positively influenced students’ academic achievements and their attitudes towards FeTeMM.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
