Özet:

Bu araştırmada, eğitim fakültesinde öğrenim gören sınıf öğretmenliği ve fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin çeşitli değişkenler açısından kendilerine ders veren öğretim elemanlarından bilgi teknolojisi kullanımları konusunda beklentileri tespit edilip değerlendirilmiştir. Araştırmanın amacı, sınıf içerisinde kullanılması günümüz eğitimi için kaçınılmaz bir gereklilik olan teknolojik araç gereçlerin sayısal ve sözel temelli iki farklı öğretmenlik alanında öğrenim gören farklı sınıf düzeylerindeki öğrencilerin bakış açısıyla kendilerine ders veren öğretim elemanlarından beklentilerini tespit etmektir. Öğrencilerin öğretim elemanlarından teknoloji kullanım beklentilerini ortaya koymaya yönelik bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalında birinci ve üçüncü sınıfta öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme ile seçilmiş 210 öğrenciden oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Apperson, Laws ve Scepansky (2006) tarafından hazırlanan, Erdemir ve Bakırcı (2016) tarafından Türkçeye çevrilip, anketin orijinal halinin üzerine 10 madde daha eklenen ve geçerlilik güvenirlilik çalışması yapılıp Cronbach Alfa değeri .89 bulunan “Teknolojiyi Kullanma Tercih Anketi” kullanılmıştır. Araştırmada sayısal verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre sınıf öğretmenliği veya fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin kendilerine ders veren öğretim elemanlarından teknolojiyi kullanma beklentileri değişmemiştir. Aynı zamanda sınıf düzeylerine göre de beklentileri değişmemektedir. Bunun yanında öğrencilerinin kendilerinin teknolojiyi kullanma süreleri arasındaki farklılık da öğretim elemanlarından beklentilerinde farklılık yaratamamıştır. Fakat cinsiyete göre bakıldığında ise kızların lehine bir anlamlı farklılık tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: