Özet:

Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Almanca öğretimine ilişkin literatürde “özgünlük ve kurgu” üzerine yapılan araştırma ve tanımlamaları incelemek ve bu tanımlamalardan yola çıkarak değişen algı ve yönelimlere dikkati çekmektir. Çalışma, günümüz Almanca derslerinin öğrenci beklenti ve ihtiyaçlarını karşılamada yetersiz kaldığı düşüncesiyle yenilikçi alternatif düzeyde çalışmaların gerekliliğini savunmaktadır. Bu zamana kadar geleneksel düzeyde gerçekleştirilen Almanca derslerinin gerek öğrenci güdülenmesi açısından efektif olamamasını gerekse öğretmen odaklı içerik aktarımının tekdüzeliğinin ortadan kaldırılabilmesi için yöntem ve teknik arayışı içerisinde olan çalışmalar ve yapılan deneysel araştırma projeleri de bu çalışmada ele alınmaktadır. Örneğin öğrencilerin dil derslerindeki metin seçimi, güdülenme ve etkili öğrenmeye odaklanan yorumları ve araştırmacıların ortaya koyduğu tespitler gibi. Yabancı dil öğretiminde özgünlük ve kurgu sözcüklerinin hangi bağlamlarda karşımıza çıktığı ve bu kavramları dil öğretimi kapsamında nasıl ele alacağımızı irdeledikten sonra, genel geçerli tanımlamalardan ziyade çağa uygun yeniden tanımlanıp uyarlanması gereken bazı öğrenme kuramlarına dikkat çekilmektedir. Dilsel özgünlük, metnin özgünlüğü ve öğrenme ortamının özgünlüğü yanı sıra, özgün öğrenme çıktısına değinilmiştir. Özgün öğrenme çıktısı olarak öğrencilere yabancı dilde dilsel hareket olanakları sağlamak gerekliliği savunulurken, onları yabancı dilde özgün davranışlar içerisinde hareket edebilir bireyler olarak yetiştirmenin önemine dikkat çekilmiştir. Son olarak yabancı dil öğretmeninin bu tür dilsel ve özgün beceriler geliştirirken yadsınamaz misyonuna yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: