Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
15
İndirme
3
Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmenliği lisans programında verilen fen öğretimi laboratuvar uygulamaları (FÖLU) dersinin öğretimine ilişkin öğretmen adaylarının eğitimsel ihtiyaçlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma birimini Türkiye’nin güneyindeki bir üniversitede FÖLU dersini alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma için bu dersi alan öğretmen adaylarından ve dersi veren öğretim üyesinden de gerekli izinler alınmıştır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu hazırlanmış ve uzman görüşleri doğrultusunda şekillendirilerek toplam on iki öğretmen adayıyla görüşülmüştür. Görüşmeye ilişkin ses kayıtlarının transkriptleri çıkarılmış ve görüşme soruları doğrultusunda tümevarımsal bir yaklaşımla veriler analiz edilmiştir. Veriler alt kategori ve en çok tekrar eden kodlara ilişkin katılımcılardan doğrudan alıntılar yapılarak geçerlik arttırılmaya çalışılmıştır. İlk analizlerden 6 ay sonra iki araştırmacı tekrar bir araya gelip görüşme soruları doğrultusunda transkriptlerden elde edilen kategori ve alt kategorilerin elde edilip edilmediğine ilişkin görüşlerini karşılaştırmışlardır. Karşılaştırma sonucunda, iki araştırmacı arasındaki görüş birliği 0,86 olarak hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda, FÖLU dersi öğretim programı ögelerinin (amaç, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme ve değerlendirme) öğretim sürecini destekleyen hususlar yanında geliştirilmesi gereken hususlar da olduğuna ilişkin görüş belirttikleri görülmektedir. Elde edilen araştırma sonuçları doğrultusunda uygulamadaki programa ilişkin öneriler yanında derse ilişkin örtük programın etkililiğini artırmaya yönelik de önerilerde bulunulmuştur.
In this study, the aim is to determine the educational needs of teachers candidates in relation to the teaching of the course of science teaching laboratory practices (FÖLU) provided in the Science Knowledge Teaching Bachelor program. The research has been used in the study of quality research models. The research unit is formed by teachers candidates who take FÖLU courses at an university in the south of Turkey. The required permissions were obtained from the teachers candidates and the teachers who gave the lesson for research. As a data collection tool, the interview form was prepared and formed according to the expert opinions and discussed with a total of twelve teachers candidates. The transcripts of the audio recordings related to the interview were removed and the data was analyzed with a tubular approach in accordance with the interview questions. The data subcategories and the most repeated codes were tried to increase validity by making direct quotes from the participants. Six months after the first analysis, the two researchers met again and compared their views on whether the categories and subcategories obtained from transcripts were obtained or not. As a result of the comparison, the combination of opinions between the two researchers was calculated at 0.86. The results of the analysis are shown that there are also aspects that need to be developed in addition to the objects that support the teaching process (mass, content, teaching-learning process and measurement and evaluation). In accordance with the results of the research obtained, recommendations on the program in the application have also been made to increase the effectiveness of the cover program in the course.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
