Özet:

Bu araştırma, okul yöneticilerinin program okuryazarlık düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada bu amaç doğrultusunda tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ise Kırşehir il merkezinde görev yapan okul yöneticileri oluşturmaktadır. Bu kapsamda, araştırma 106 okul yöneticisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Yar Yıldırım ve Dursun (2019) tarafından geliştirilen “Okul yöneticileri öğretim programı okuryazarlık düzeyleri ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek; “Program yönetim becerisi”, “Tutum”, “Bilgi” ve “Öğretim tasarımı (proje) ve planlama becerisi” olmak üzere dört alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, araştırmaya katılan okul yöneticilerinin program okuryazarlık düzeylerinin ortalamanın üzerinde yüksek olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca okul yöneticilerinin “Program yönetim becerisi”, “Tutum”, “Bilgi” ve “Öğretim tasarımı (proje) ve planlama becerisi” alt boyutlarından da ortalamanın üzerinde puanlar elde ettikleri belirlenmiştir. Dolayısıyla da okul yöneticilerinin kendilerini iyi bir program okuryazarı olarak algıladıkları söylenebilir. Araştırma kapsamında elde edilen önemli sonuçlardan birisi de okul yöneticilerinin program okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet, yaş, branş, mesleki kıdem, yöneticilik kıdemi, eğitim durumu, mezun olunan okul türü, çalışılan okul türü ve yöneticilik durumu gibi değişkenlere göre anlamlı bir farklılık göstermediğinin belirlenmesidir.

Anahtar Kelimeler: