Görüntüleme
47
İndirme
15
Bu çalışmanın genel amacı Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilk ve ortaokullarda çalışan eğitim yöneticilerinin değerler eğitimi ve uygulamalarına ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın evrenini, Ordu il merkezinde bulunan ve Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan eğitim yöneticileri oluşturmaktadır. Bu bağlamda araştırmanın örneklemini, 222 eğitim yöneticisi (66 müdür ve 156 müdür yardımcısı) oluşturmaktadır. Araştırmada verileri toplamak amacıyla Okudan (2010), tarafından geliştirilen “Eğitim Yöneticilerinin Değer Eğitimi Yeterliliklerini Algılama Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan araştırmada eğitim yöneticilerinin değer eğitimi yeterlikleri algıları en yüksekokul dışı çevreyi düzenleme boyutunda; en düşük ise koordine ve karar süreçlerini yürütme boyutunda olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca eğitim yöneticilerinin değerler eğitimi yeterlikleri algıları cinsiyet, medeni durum, mezun oldukları okul, makale-kitap okuma, unvan, branş, kıdem, okul türü, okulda etkinlik yapma, mezun olunan fakülte değişkenleri açısından benzerlik gösterirken; değer eğitimine ilişkin Kurs-Seminer Alma Değişkeninin Koordine ve Karar Süreçlerini Yürütme alt boyutunda ve ölçeğin Toplamında evet diyenlerin lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Okulda lider olan eğitim yöneticilerinin değer eğitimi ve uygulamalarına yönelik eğitim almaları önerilmiştir.
The general purpose of this study is to reveal the views of educational managers working in primary and secondary schools related to the Ministry of National Education on the values of education and practice. The universe of research is formed by educational managers located in the Army province center and working in primary and secondary schools associated with the Ministry of National Education. In this context, the sample of the research consists of 222 educational managers (66 directors and 156 assistant directors). For the purpose of collecting data in the research, the "Value Education Qualifications of Education Managers Detection Scale" developed by Okudan (2010), was used. The research was conducted by educational managers and found that the perception of the values of education skills is at the highest level of regulation of the non-high school environment; the lowest is at the coordination and decision-making processes. In addition, the values of educational managers are similar in terms of perceptions of education skills gender, civic status, school they graduate, article-book reading, title, branch, seniority, school type, doing activities in school, graduate faculty variables; the value of education in relation to the Course-Seminer Receiving Variable Coordination and Decision Processes implementation has been identified a significant difference in the benefit of those who say yes in the lower dimension and the overall scale. Education managers who are leading in the school are recommended to get training towards their value education and practice.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
