Görüntüleme
12
İndirme
18
Yirmi birinci yüzyıla damgasını vuran Covid-19 salgını sağlık, sosyal hayat, ekonomi ve eğitim gibi birçok alanda değişiklikler yaşanmasına neden olmuştur. Eğitim öğretim salgından en çok etkilenen alanlardan biri hâline gelmiştir. Eğitim süreci salgının etkisiyle birlikte farklı bir boyut kazanmış ve uzaktan eğitim, hibrit eğitim, senkronize ve asenkronize gibi yeni adlandırmalar ve biçimler ortaya çıkmıştır. Salgın nedeniyle eğitimin hemen hemen her kademesinde internet odaklı bir eğitim sistemine geçilerek yüz yüze eğitim yerine uzaktan eğitim süreci uygulanmaya başlamıştır. Aynı durum Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde de söz konusu olmuştur. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde üniversitelerin Türkçe öğretim merkezleri, Türkiye Maarif Vakfı, Yunus Emre Enstitüsü gibi eğitim veren bütün resmî ve özel kurum, kuruluş ve dil merkezleri dil öğretimini birçok farklı programla internet tabanlı olarak gerçekleştirmeye çalışmış ve hâlihazırda da hem uzaktan hem de yüz yüze şekilde eğitim öğretim faaliyetlerine devam etmektedirler. Eğitim öğretim biçiminin farklı bir şekilde yapılmaya başlanması beraberinde olumlu ve olumsuz durumları da ortaya çıkarmıştır. Öğrenciler ve öğreticiler gibi eğitim sürecinin bileşenleri farklı problemlerle karşılaşmışlardır. Araştırmada bu konu üzerine odaklanılarak uzaktan öğretim sürecinde öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar belirlenmeye çalışılmıştır. Buradan hareketle bu araştırmanın amacı Yurtdışı Türkler ve Akraba Toplulukları Başkanlığı (YTB) bünyesinde burslu olarak öğrenim gören öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunların ortaya konulması olarak belirlenmiştir. Eylem araştırması ile desenlenen bu araştırmanın verileri görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Öğrencilerle bireysel çevrimiçi görüşmeler yapılmış ve bu görüşmeler kaydedilmiştir. Görüşmenin soruları araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formundan oluşmaktadır. Sonraki aşamada görüşme kayıtları yazıya geçirilip deşifre edilmiş, elde edilen bu veriler içerik analizi tekniği ile yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda dil becerisi bağlamında öğrencilerin en çok konuşma ve dinleme becerilerinde; teknik bağlamda ise internet veya elektrik kesintileri konusunda sorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir.
The Covid-19 epidemic, which shed its mark in the twenty-first century, has caused changes in many areas such as health, social life, economy and education. It is one of the most influenced areas of education. The training process has gained a different dimension along with the effect of the epidemic and new names and forms such as distance learning, hybrid training, synchronized and asynchronized have emerged. As a result of the disruption, almost every stage of education has begun to apply the distance learning process instead of face-to-face education, by passing to an internet-oriented education system. The same thing happened in the teaching of Turkish as a foreign language. In the teaching of Turkish as a foreign language, all official and private institutions, organizations and language centers that provide education such as the Turkish teaching centers of the universities, the Turkish Maarif Foundation, the Yunus Emre Institute, have tried to perform language teaching on the Internet based with many different programs and are currently continuing to teach activities both from a distance and face to face. The form of teaching in a different way has also revealed positive and negative situations. Components of the educational process, such as students and teachers, have faced different problems. The study focused on this topic and tried to identify the problems students encounter in the distance learning process. From here, the purpose of this research is to identify the problems that students who study by scholarship within the Foreign Turkish and Countries Presidency (YTB) encounter in the distance learning process. The data of this research, designed by action research, is obtained through the interview technique. Individually online conversations were held with students and these conversations were recorded. Questions of the interview consist of a form of interview developed by the researchers. In the next step, the interview records are written and decoded, and the data obtained is interpreted by the content analysis technique. The research has found that in the context of language skills, students have the most speaking and listening skills; in the technical context, they have problems with the internet or electricity interruptions.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
