Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
63
İndirme
25
Bu çalışmanın amacı, 2005 yılı Fen ve Teknoloji dersi programı ile 2013 yılı Fen Bilimleri dersi programının öğrenci rollerinde ortak olarak ifade edilen araştıran ve sorgulayan bir birey yetiştirmek için gerekli olan araştırma becerilerinin öğrencilere kazandırılma durumlarının incelenmesidir. Tarama modelinde yürütülen bu çalışmada 2005 ve 2013 programları ile öğrenim görmüş öğrencilerin araştırma becerilerinin ortaya konulup karşılaştırılması amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Balıkesir ilinde öğrenim gören ve tabakalı amaçsal örnekleme yöntemi ile seçilmiş 1532 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri Araştırma Becerileri Testi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda 2005 yılı Fen ve Teknoloji dersi öğretim programı ile öğrenim gören öğrencilerin araştırma becerilerinin 2013 yılı Fen Bilimleri dersi öğretim programı ile öğrenim gören öğrencilerden daha fazla geliştiği görülmüştür. Araştırma becerilerinin alt becerileri olarak belirlenen becerilerin de öğrencilere kazandırılma durumları incelenmiştir. Analiz sonuçları, öğrencilerin değişkenleri belirleme becerileri arasında anlamlı fark olmadığını ancak araştırılabilir soru belirleme, hipotez kurma, verileri kaydetme ve verileri yorumlama becerilerinde 2005 programı lehine anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. Çalışma sonunda yeni Fen Bilimleri programı da araştırma becerilerini kazanım düzeyinde ele alışı açısından değerlendirilmiş ve programın uygulayıcısı öğretmenlere öğrencilerin araştırmayı soru sorup cevap alma olarak görmemesi için sürecin takip edilmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.
The objective of this study is to study the circumstances of granting students the research skills necessary to educate an investigative and questioning individual, which are shared in the 2005 Science and Technology course program and the 2013 Science course program’s student roles. This study, conducted in the scan model, aims to identify and compare the research skills of students studying with the 2005 and 2013 programs. The sample of the study consists of 1532 students studying in the Fishesir province and selected by the layer-to-do sample method. Research data is collected with the Research Skills Test and semi-configured interviews. The results of the analysis found that the research skills of students studying with the 2005 Science and Technology curriculum developed more than those studying with the 2013 Science curriculum. The skills identified as the subcompetences of research skills have also been studied in the circumstances of granting students. The results of the analysis show that there is no meaningful difference between the student’s skills to determine variables but that there is a meaningful difference in the 2005 program’s ability to identify researchable questions, set hypotheses, record data and interpret data. At the end of the study, the new Science program was also evaluated in terms of dealing with research skills at the earnings level, and the program’s practitioner teachers were given recommendations such as the follow-up of the process so that students do not see the research as a question or answer.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
