Özet:

Bu araştırmanın amacı, farklı yapı özelliğine sahip okullarda öğrenim gören ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okul bahçeleri kavramıyla ilgili geliştirdikleri metaforları belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma modeli kapsamında olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu toplam 182 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada Öğrencilerin okul bahçeleri kavramıyla ilgili geliştirdikleri metaforları yarı yapılandırılmış bir formla belirlenmiştir. Bu formda öğrencilerin “Okul bahçeleri……. gibidir/benzer; Çünkü…….” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın güvenirliği; [Görüş birliği / (Görüş birliği + Görüş ayrılığı) x 100] formülü kullanılarak hesaplanmıştır. Bu formülle kodlayıcırlar arasındaki ortalama güvenirlik değeri % 92 olarak bulunmuştur. Araştırma sonunda, öğrencilerin okul bahçeleri kavramıyla ilgili toplam 118 metafor geliştirdikleri görülmüştür. Öğrencilerin okul bahçesi kavramıyla ilgili geliştirdikleri olumlu metaforlar Oyun parkı, lunapark, atari salonu, yuvamız, yemek, hayat, özgürlük, kocaman bir göl, cennet , Park alanı, havuz ve teras gibi metaforlardır. Öğrencilerin geliştirdikleri olumsuz metaforlar ise bir karmaşık sekiz ,herhangi bir sokak, kıyamet sokağı, düz yol, buz gibi, çöplük ,can sıkıntısı ve ,kargaşa metaforlarıdır.. Geliştirilen bu metaforlar toplam 7 farklı kategoride toplanmıştır. Bu kategoriler en fazla metafor kapsamaları bakımından “."Sevilen ve eğlenceli bir yer ", "Hayali bir yer", "Spor yapılan bir yer", "Kendilerini güvende hissettikleri bir yer", "Eğitim öğretim yapılan bir yer", "Büyük bir alan", "Kısıtlayıcı ve sıkıcı bir yer" olarak okul bahçeleri şeklindedir..

Anahtar Kelimeler: