Özet:

Bu araştırmanın kapsamında, kaynaştırma uygulaması yapılan sınıflarda görev yapan öğretmenlerinin sınıf yönetimi boyutları temelinde, sınıf yönetimine ilişkin davranışları analiz edilmiştir. Bu bağlamda sınıf yönetiminin beş temel boyutu değerlendirildiğinde sınıf öğretmenlerinin en sık başvurdukları yöntemler incelenmiş, elde edilen bulgular tartışılıp yorumlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması tekniğinin kullanıldığını bu araştırmada veri toplamak amacıyla, araştırmacı tarafından geliştirilen Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu ve katılımcılar için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda, sınıfın fiziksel düzenlemesinde en çok dikkat edilen kriterin, öğrencilerin fiziki yapıları olduğu tespit edilmiştir. Diğer yandan, öğretmenler derslere hazırlanırken günlük yaşantıyı bolca kullandıkları, derslerde etkili ve verimli olmak için çeşitli öğretim yöntemleri kullandıkları ancak kaynaştırma öğrencilerine yönelik Bireysel Eğitim planları (BEP) uygulamadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak öğretmenler, sınıf yönetimini bozan problemli davranışlarının asıl kaynağının “öğrencilerin aileleri” olduğunu ve bu problemli davranışlara çözüm için öğrencilerle birebir konuşma yaptıklarını belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler: