Görüntüleme
220
İndirme
41
Bu makalenin amacı din ahlak ve değerler alanı seçmeli derslerinden biri olan Ortaöğretim Hz. Muhammed’in Hayatı dersinin, ders öğretmenleri tarafından nasıl değerlendirildiğini anlamak ve dersin işlerliğinin artırılmasına yönelik öneriler geliştirmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılmıştır. Bu kapsamda İzmir İli merkez ilçelerinde görev yapan ve Hz. Muhammed’in Hayatı dersine giren 15 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmeninin yarı yapılandırılmış anket sorularına verdikleri cevaplar değerlendirilmiştir. Veriler, 2016-2017 öğretim yılı şubat ayında araştırmacı tarafından toplanmıştır. Sorular iki bölümden oluşturulmuştur. Birinci bölümdeki sorular öğretmenlerin kişisel ve mesleki yönlerini tanımaya, ikinci bölümdeki sorular ise program geliştirmenin unsurları bakımından öğretmen görüşlerini incelemeye yönelik yapılandırılmıştır. Bu doğrultuda öğretmenlerin programın hedef ve içeriği, öğrenme-öğretme durumları, kullanılan ölçme ve değerlendirme türleri ile ilgili görüş ve değerlendirmelerine ulaşmak amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin dersin müfredat programlarında yer almasını olumlu karşıladıkları anlaşılmıştır. Bununla birlikte öğretmenlerin, içeriği öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte bulmadıkları, eğitim-öğretim sürecinde programın tematik olmasından kaynaklanan sıkıntılar yaşadıkları, öğretim materyaline ulaşma veya materyal geliştirme hususunda desteğe ihtiyaç duydukları, ölçme-değerlendirme yöntem ve ilkelerini sağlıklı bir şekilde uygulayamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this article is one of the elective courses in the field of religious morality and values in Higher Education Hz. The Life of Muhammad is to understand how the lesson is evaluated by the teachers and to develop suggestions for improving the functionality of the lesson. The research methods were used in the study. This is the case with the people who are in the midst of the city and in the midst of the city. The 15 religious culture and ethical knowledge (DKAB) teachers who entered Mohammed's Life class were evaluated the answers to the semi-structured survey questions. The data was collected by the researcher in February of the 2016–2017 academic year. Questions are composed of two sections. The questions in the first part are structured to identify the personal and professional aspects of the teachers, while the questions in the second part are structured to study the teachers' opinions in terms of the elements of the program development. In this direction, the teachers are intended to reach their views and assessments regarding the program's objective and content, learning-learning conditions, the types of measurement and evaluation used. The research has shown that teachers are welcome to participate in the curriculum programs. However, the teachers have concluded that they do not find the content in a qualifying way to meet the interests and needs of the student, that they experience difficulties arising from the thematicity of the program in the educational-learning process, that they need support in the access to the teaching material or the development of the material, that they cannot apply the methods and principles of measurement and evaluation in a healthy way.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley