Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
41
İndirme
20
Hikâye ve hikâye anlatımının teknolojik gelişmelerin ve reklam dünyasının öne çıkmasıyla önem kazandığı fark edilmiştir. Dijital çağ ve bilgi çağı olarak bilinen 21. yüzyılda bilginin daha çekici olması ve pazarlanmak istenen her şey için bir hikâye oluşturulduğu görülmektedir. Gelişen ve değişen bu dünyaya eğitim-öğretim ortamları da yabancı kalmamıştır. Öğretim programları başta olmak üzere eğitim sahalarında güncellemeler yapılmaktadır. Türkçe Dersi Öğretim Programında dikkat çeken değişimlerden biri de hikâye edici metin kavramı üzerinde durulmasıdır. Hikâyenin bu kadar öne çıktığı günümüzde alan yazında hikâye yazmaya yönelik bir tutum ölçeğinin olmadığı görülmüştür. Ortaokul öğrencilerinin hikâye yazmaya yönelik tutumlarını ölçen bir araca ihtiyaç olduğu düşünülmüştür. Buna bağlı olarak bu çalışmanın amacı, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin hikâye yazmaya yönelik tutumlarını değerlendirecek bir ölçek geliştirmektir. Çalışmaya 441 öğrenci katılmıştır. Araştırma sonucunda, 6 boyutlu (ilgi, fayda, duygu, beğeni, süreç ve içerik), 24 maddelik ve 5’li Likert tipi hikâye yazmaya yönelik bir tutum ölçeği ortaya çıkmıştır. Açıklanan toplam varyans 57.151 olarak ve ölçeğin güvenirliği için iç tutarlılığa yönelik 24 maddenin tümüne ait Cronbach Alpha değeri .896 olarak bulunmuştur. Ölçek yapısının uyum indeksleri incelendiğinde χ²/df= 1.780, TLI= 0.932, CFI= 0.941, RMSEA= 0.042 ve SRMR= 0.041 değerlerinde uyum indekslerine sahip olduğu bulunmuştur. Yapılan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda ortaokul öğrencilerinin hikâye yazmaya yönelik tutumlarını ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı ortaya çıkmıştır.
It has been noticed that story and story story has gained importance with technological developments and the publicity world. It seems that in the 21st century, known as the digital age and the age of information, information was more attractive and a story was created for everything that wanted to be marketed. In this evolving and changing world, the educational and educational environments have not remained foreign. The teaching programmes are mainly updated in the fields of education. One of the changes that draw attention to the Turkish Teaching Program is the focus on the narrative text concept. The story is so high in the day that there is no attitude to write a story in the field of summer. It is believed that high school students need an instrument to measure their attitude towards writing stories. Accordingly, the aim of this study is to develop a scale that will evaluate the attitudes of high school 7th grade students towards writing stories. 441 students participated in the study. The study found a six-dimensional (interest, benefits, feelings, likes, process and content), 24 material and 5 Likert-type story writing attitude scale. The described total variance was 57.151 and the Cronbach Alpha value of all 24 items for internal consistency for scale reliability was .896 . When the measurement structure was studied, it was found that it had conformity indices in the values χ2/df=1.780, TLI=0.932, CFI=0.941, RMSEA=0.042 and SRMR=0.041. A valid and reliable measurement tool that measured the attitudes of high school students towards writing stories was revealed as a result of the investigative and verifying factor analysis.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley