Görüntüleme
333
İndirme
74
Sesli Dinleme
2
Bu çalışmanın amacı, 2017-2018 eğitim öğretim yılında 5 farklı ildeki coğrafya öğretmenlerinin coğrafya eğitimindeki materyal kullanımlarına yönelik bakış açılarını değerlendirmektir. ‘’Coğrafya eğitiminde materyal kullanımlarına ait coğrafya öğretmenlerinin bakış açısı’’ değerlendirilirken 4’lü likert tipi ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Çalışmanın örneklemini Konya, İstanbul, Antalya, Gaziantep, İzmir illerindeki Orta Öğretim kurumlarında görev yapan coğrafya öğretmenleri oluşturmaktadır. Öğretmenlerin görüşlerine göre 2017-2018 eğitim öğretim yılında coğrafya eğitiminde araç gereç, materyal kullanımı değerlendirildiğinde; coğrafya öğretmenlerinin, coğrafya eğitim ve öğretiminde kaynak kullanımı ve materyal geliştirme konularında istenilen düzeyde olmadığı, CBS’nin (Coğrafi Bilgi Sistemleri) coğrafya eğitiminde ve öğretiminde yeterli bir şeklide kullanılmadığı, EBA’nın (Eğitim Bilişim Ağı) derslerde etkin biçimde kullanılmadığı, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun ders kitabı dışında materyal kullandığı, coğrafya dersi kapsamında yapılan gezilerin öğrenmeyi oldukça fazla etkilediği ancak yeterince gezi yapılamadığı, coğrafya derslerinde en çok kullanılan eğitim öğretim yönteminin ‘’anlatım’’ metodu olduğu, coğrafya derslerinin daha kalıcı ve etkili olması amacıyla Türkiye geneli CBA(Coğrafi Bilgi Ağı) kullanılmasının gerekli olduğu, verimli bir coğrafya dersinin yapılabilmesi için en etkili öğretim yönteminin “zenginleştirilmiş coğrafya dersliği olduğu, coğrafya öğretim programının amaçlarına ulaşabilmesi için ders saatlerinin düzenlenmesinin gerekli olduğu, okullarda dijital harita arşivlerinin yetersiz olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda; ‘’Coğrafya eğitiminde materyal kullanımına yönelik coğrafya öğretmenlerinin bakış açışı’’değerlendirildiğinde; geçmişte olduğu gibi günümüzde de coğrafya eğitiminde kullanılan araç, gereç ve materyal sorunun devam ettiği görülmektedir. Gerek öğretmen yeterlilikleri ile ilgili sorunlar gerekse donanım ve teknolojik kaynaklı sorunların devam ediyor olması coğrafya eğitim programlarının istenilen düzeyde amacına ulaşmasına engel olmaktadır. Görülen odur ki; coğrafya eğitiminde araç gereç ve materyal kullanımı ile ilgili sorunlar giderilmediği sürece Türkiye’de coğrafya eğitimi problem olmaya devam edecektir.
The aim of this study is to evaluate the views of 5 geographical teachers in different provinces on the use of material in geographical education in the 2017-2018 educational year. "The point of view of the geographical teachers of the use of materials in geography education" was assessed while a survey consisting of 4 types of likert and open-end questions was implemented. The examples of the study are made by geographical teachers who work in the secondary education institutions in Konya, Istanbul, Antalya, Gaziantep, Izmir. According to the teachers’ opinions of the 2017-2018 educational year in geography education vehicle, material use is assessed; geography teachers, geography education and education resources use and material development issues are not at the desired level, the CBS (Geographic Information Systems) is not used in geography education and teaching in a sufficient form, the EBA (Education Information Network) is not used effectively in courses, the majority of teachers are using material outside the curriculum, the geography courses are very much influenced by the learning, but the geography courses are not sufficiently traveled, the geography courses are the most used educational methods, the geography courses are more efficient and the geography courses are more efficient, the geography courses are more efficient, the geography courses are more efficient and the geography courses are more efficient.According to the teachers’ opinions; “the view of the geographical teachers to the use of material in geography education” is assessed; as in the past, the tool, tools and material problems used in geography education are seen to continue.If there are problems with the skills of teachers, the continued hardware and technological issues prevent the geography training programs from achieving the desired level of objective.It is seen that; geography education will continue to be a problem in Turkey unless the problems related to the use of vehicle tools and materials are solved.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley