Görüntüleme
144
İndirme
27
Sesli Dinleme
10
Organizasyonlar için örgütsel öğrenme süreci büyük önem arz etmektedir. Bu kapsamda Watkins ve Marsick (2003), örgütsel öğrenme boyutlarını yönetim ve organizasyon literatürüne kazandırmış ve söz konusu örgütsel öğrenme boyutlarının bir organizasyonun örgütsel öğrenme sürecini kaliteli olarak oluşturmak isteniyorsa örgütsel öğrenme boyutlarının birbirlerini tamamlaması gerektiğini ve buna bağlı olarak boyutların birbirleriyle pozitif ilişkileri olması gerektiğini belirtmişlerdir. Bu maksatla çalışmanın literatür kısmında örgütsel öğrenmenin tanımı, özellikleri ve Watkins ve Marsick’in (2003) belirttiği örgütsel öğrenme boyutlarının açıklamaları yapılmıştır. Çalışmanın uygulama kısmında ise, Watkins ve Marsick’in (2003) belirttiği örgütsel öğrenme boyutlarının birbirleri arasındaki ilişkileri inceleyen ulusal ve uluslar arası literatür taranmıştır. Literatür tarama sonucunda Watkins ve Marsick’in (2003) belirttiği örgütsel öğrenme boyutlarının birbirleri arasındaki ilişkileri inceleyen 3 tanesi ulusal, diğer 3 tanesi yabancı yayın olmak üzere toplam 6 yayına erişilmiştir. Tespit edilen bireysel çalışmalara meta analizi uygulanmıştır. Meta analizinde, söz konusu bireysel çalışmalara ait pearson korelasyon katsayılarının ortalamaları ve örneklem sayıları dahil edilmiştir. Araştırma sonucunda bireysel çalışmalara ait örgütsel öğrenme boyutları arasındaki ilişkilerin ortalamaları ve örneklem sayılarına göre genel etki yüksek ve pozitif yönlü çıkmıştır. Ayrıca Türk araştırmacıların Türkiye’de Türk organizasyonlarına uygulanan çalışmalar, yabancı araştırmaların yabancı ülkelerde yabancı organizasyonlara uygulanan çalışmalara kıyasla genel anlamda genel etkiyi daha fazla artırıcı olarak etkilemişlerdir. Sonuç olarak tüm bireysel çalışmalar ele alındığında, meta analizi sonucu bir organizasyonun çevre içinde uyum göstermesi ve çevre içinde yaşaması için Watkins ve Marsick’in (2003) belirttiği gibi örgütsel öğrenme sürecinin oluşması ve bu örgütsel öğrenme sürecinin sürdürülebilirliği için örgütsel öğrenme boyutlarının birbirlerini tamamlaması gerektiği kanısına varılmıştır.
The process of organizational learning is of great importance for organizations. In this context, Watkins and Marsick (2003) have attributed organizational learning dimensions to the management and organizational literature and stated that if the organizational learning dimensions are intended to create the organizational learning process in a quality, the organizational learning dimensions must complement each other and therefore the dimensions must have positive relationships with each other. For this purpose, the literary section of the study provides definitions, characteristics and descriptions of the organizational learning dimensions indicated by Watkins and Marsick (2003). In the application part of the study, the national and international literature examined the relationships between the organizational learning dimensions stated by Watkins and Marsick (2003). As a result of the literature scan, Watkins and Marsick (2003) studied the relations between the organizational learning dimensions, 3 of which were national, and 3 of which were foreign publications. Meta analysis was applied to the identified individual studies. In the meta analysis, the average and sample numbers of the pearson correlation ratings for the individual studies concerned were included. According to the results of the study, the overall impact has been high and positive according to the average and number of samples of the relationships between the organizational learning dimensions of individual studies. Furthermore, the studies of Turkish researchers on Turkish organizations in Turkey have increased the overall impact of foreign research in foreign countries compared to the studies on foreign organizations in the general sense. As a result, when all individual studies are taken into account, the meta analysis resulted in the conclusion that the formation of the organizational learning process, as Watkins and Marsick (2003) pointed out, for an organization to harmonize and live in the environment, and that the organizational learning dimensions must complement each other for the sustainability of this organizational learning process.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley