Özet:

Okullar paydaşlara eğitim hizmeti sunarlar ve kendilerine özgü örgüt kültürüne sahiptirler. Okulların yarattığı olumlu organizasyon kültürü, okuldaki çalışma ortamını olumlu yönde etkilemektedir. Bu çalışma okul öncesi eğitim kurumlarındaki örgütsel kültürü, öğretmenlerin görüşleri temelinde farklı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada genel tarama yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanması için Terzi (2015) tarafından geliştirilen “Okul Kültürü Ölçeği” 205 okul öncesi öğretmenine uygulanmıştır. Uygun olarak doldurulan 182 ölçek SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlerde Bağımsız Örneklemler T Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Pearson Momentler Korelasyon Katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi eğitim kurumlarında “Görev Kültürü” başat kültür olarak tespit edilmiştir. “Bürokratik Kültür “ ise en az puan alan kültür tipi olarak bulunmuştur. Ayrıca çalışmada okullarda var olan “destek kültürü” ile “başarı kültürü” arasında pozitif yönde anlamlı ve yüksek düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Çalışmanın bulgularına göre bürokratik kültür alt boyutu ile genel kültürel yapıya ilişkin öğretmen görüşleri, anaokullarında görev yapan öğretmenler lehine anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin okul öncesi eğitim kurumlarında var olan kültürel yapı ve alt boyutları ile cinsiyet, öğretim deneyimi, eğitim durumu ve mevcut okulda çalışma süresi değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur. Çalışmanın sonunda okul yöneticilerinin, okul öncesi başarı kültürünü yaymak için öğretmenlerin duygu ve düşüncelerine karşı daha duyarlı davranarak öğretmenlere destekleyici bir tutum geliştirmeleri gerektiği önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler: